論中學英語教師如何進行教學反思

作者：王倩李振東

**：《中國校外教育(中旬)》2023年第10期

【摘要】教師要反思，最直接的方法就是寫教學日誌，根據學生的學習情況，不斷反思，因材施教。同時，要打破自我封閉的狀態，用積極開放的心態主動地與同事合作。教師反思教學行為還應該多參加教育科學研究，遵循「從實踐中來，到實踐中去」的原則。

【關鍵詞】教學行為教學反思教師成長通俗地說，反思就是認識你自己。在教學這一專業背景下，反思是指教師研究自己的職業活動，審視自己的職業行為、職業思想和職業後果，是一種富有成效的再學習活動。對於教師而言，多一分反思，教研技能素養就會多一分提高。

毫無疑問，這是一名優秀教師成長的應有之義。

一、教學反思的必要性

對於中學英語教師而言，教學反思則要立足教育教學實際，細緻梳理自己教學過程中的成敗得失並有意識地上公升到理論、規律層面，同時與時俱進，緊密跟隨教學改革潮流。善於進行教學反思的教師成長進步快，所以越來越多的學校大力提倡甚至將其列為教師考核的內容之一。教育事業是培養未來人才的事業。

時代在發展，教育在進步。而教育發展、學生進步最終要落實於教師的「傳道授業解惑」，因此，學校、學生、家長、社會等各個層面都向教師提出了教學反思的要求。於是，教學反思成了眾望所歸。

教師的專業成長離不開教學反思。英語作為基礎教育的重要科目，一方面學生覺得難學難用難考，一方面教師也覺得難教難練難提分，而社會各界對於英語的期望越來越高。所以身為中學英語教師責任重大，有必要通過教學反思不斷提高教學質量，提高職業能力，勇做教育事業大發展的弄潮兒和開拓者。

二、如何進行教學反思

（一）反思意識——教學反思的思想基石

在教學實踐中，教師要勇於破除固化觀念和行為模式，端正思想，對教師的教與學生的學這兩種行為進行批判性分析，適時總結，善於提公升。當代社會，每個有理想的人都在追求進步。對於乙個教師來說，反思意識體現的是一種卓越品質。

乙個優秀中學英語教師的魅力不僅在於其謙遜、平易近人的態度，也**於其對英語教育事業的忠誠。這種忠誠來自於他不滿足的執著，**於他正確的反思觀。