蘇教版數學二年級上冊表內除法《分一分》教學設計第
楊麗平教學目1．使學生經歷分物體的活動過程，通過分類、比較，認識「平均分」；學會把一些物體「按每幾個乙份」分成幾份，掌握「按每幾個乙份」平均分的方法，並能說明「按每幾個乙份」平均分的過程和結果。
2．使學生通過操作經歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動過程，體驗把一些物體「按每份幾個分」的過程和結果，形成具體的分法，積累平均分的經驗，發展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。
3．使學生積極參與操作和思考活動，體驗學習和認識新內容的樂趣，提高學習數學的興趣；逐步形成與同學合作學習、相互交流的態度。
教學重點：平均分的含義及按每幾個乙份平均分的方法。
教學難點：理解按每幾個乙份平均分的分法和結果。
教學準備：教師準備桃子**，師生分別準備圓片、小棒若干
教學過程
一、複習匯入（今天是第一次有這麼多的老師們來咱們班看大家上數學課，心情激動嗎？那麼怎樣做才能讓老師們記住你好的一面呢？不做小動作，好好聽課，認真回答問題。
下面我們就來見證大家的表現）（1）看算式說口訣。（題目略） （2）填空（題目略）
二、創設情境，認識「平均分」
(1)初步認識。 同學們表現的不錯，不僅老師們高興，連孫悟空也喜歡大家了，看孫悟空給咱們帶來了什麼？桃子，幾個?
小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：「且慢!
要想吃桃，先要學會分桃。說一說，把這6個桃分成兩堆，可以怎樣分？」。
大家能幫小猴子分一分嗎
操作：請大家拿出6個圓片，代表6個桃，自己動手分成兩堆，再說說是怎樣分的。 交流：你是怎樣分的？ （實物投影展示）
觀察：分成兩堆，有3種不同的分法。你能按每堆圓片個數的情況，把這3種分法分成兩類嗎？
交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？哪一種分的方法小猴子最高興為什麼這樣分類？哪一類是每份同樣多？
指出：按每份個數相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個和3個是每份個數同樣多。每份分得同樣多，叫平均分：（板書：每份分得同樣多——平均分）
追問：怎樣的分法叫作平均分加深認識：引導：這6個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然後用圓片擺出你們的分法：
交流：你是怎樣平均分的？
追問：為什麼這兩種分法也是平均分？
強調：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分：
2．做「想想做做」第1題。小朋友看「想想做做」第1題，哪種分法是平均分．就在它下面打對號，交流結果，讓學生說說理由。說明：平均分就是每份分得同樣多。
二，動手操作，學習分法
1．教學例2。談話：孫悟空看我們認識了「平均分」，直誇大家很聰明。
它一高興，輕輕一變，變出了8個桃。它說：有8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？
（出示例題，擺出8個桃）
小朋友，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋友了呢？
要求：請小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個小朋友，在()裡填一填，再和大家交流。
交流：你是怎樣分的，可以分給幾個小朋友？讓學生把填充的話齊說一遍。
追問：這樣分是不是平均分，為什麼？ 回顧：請小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。
交流：剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個乙份地分，結果是分成4份。
2、教學「試一試」。
出示「試一試」，讓學生說說題意。
提問：12根小棒，每2根乙份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結果？
每3根、每4根乙份地分呢？ 小朋友能分嗎？自己動手分一分，每次分完後看分成幾份，並且記錄下來：每()根乙份，分成()份。
學生操作，教師巡視指導。
交流分法和結果，結合交流渲示分的過程，明確每份分了幾根，結果是分成了幾份，
板書。 引導：小朋友來看小棒，想每次分法：
第一次每(2)根乙份，結果分成——（6份）；
第二次每(3)根乙份，結果分成——~（4份）；
第三次每(4)根乙份，結果分成——（3份）。
你覺得這裡平均分是怎樣分的，結果能知道什麼？[板書：每幾個乙份地分結果是分成()份] 讓學生一齊說一說：每幾個乙份地分，結果是分成幾份。
小結：（指黑板上小棒、板書）
三、組織練習，鞏固內化
1.做「想想做做」第2題。
讓學生明確要求，先圈一圈，再填空。交流分法和結果。逐題說說每幾個乙份，結果分成了幾份．有錯的訂正。提問：這裡的平均分都是怎樣分的？
強調：平均分可以每幾個乙份地分，結果看分成幾份。
2、做「想想做做」第3題。
讓學生看圖、讀題。 提問：請看圖上，每人分3個，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出3個氣球給1個小朋友）
填空：小朋友想一想，像這樣每3個乙份地分，可以分給幾個小朋友呢？把結果填在()裡；如果有困難，可以在圖里圈一圈．看可以分給幾個小朋友，再填一填。
交流結果。 追問：這裡把15個氣球平均分，是怎樣分的？
四、回顧內容，課堂小結
引導：今天學習了什麼內容？你知道了哪些知識呢？
通過學習有哪些體會？小結：今天學習了平均分。
通過小朋友擺學具，知道了每份分得同樣多，就叫平均分。還通過分桃、分學具，知道了平均分的一種分法：按每幾個乙份地分，結果可以看分成了幾份。
同時，小朋友體會到，用學具擺一擺，分一分，是認識平均分、學會平均分的好方法
教學反思：本節課我首先和學生複習乘法口訣，再根據口訣填幾個2是6，幾個4是8,讓學生體會6和8裡各有幾個2。讓學生體會總數裡有幾個幾，為下面的已知總數，按每幾個分乙份，可以分成幾份做鋪墊，其次在**新知環節，通過讓學生動手分，體會6個桃子，怎麼分是平均分，體會平均分的含義，最後讓學生把已知總數的物體按每幾個來圈一圈進行分，學生就知道可以分成幾份。
孩子們的作業做得非常好，基本不需要再重複糾正。
分一分教學反思
篇一 分一分 教學反思 分一分 分數的初步認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴充套件，又是學生認識數的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數是怎樣產生的，為什麼要學習分數，是學生以前所不曾想過或是沒有想明白的...
分一分教學反思
分一分 一是小學三年級數學下冊北師大版53 55的教學內容。這節課是學生第一次正式接觸分數，是學生學習分數知識的開始，對後面的學習起著至關重要的作用重要。下課後我仔細回想課堂上的點點滴滴，我做以下反思 我是從以下幾個方面進行教學的。一 創設情境，架設起生活與數學的橋梁 上課開始我從創設 分桃子 的情...
《分一分》教學設計
分一分 分數的初步認識 教學設計 一 匯入 今天淘氣和笑笑來到了開心餐廳，我們一起去看一看他們點了什麼？課件演示 1 兩杯一樣的飲料分給兩個人，怎麼分？2 乙個比薩分給兩個人怎麼分？3 你能用什麼方式表示一半呢？4 對，一般可以用表示。像這樣的數是分數。這節課我們就來認識分數。板書課題 二 新知 一...