〖教學目標〗
1、結合「分一分」的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，並記住除法算式各部分的名稱。
3、會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。
〖教學重難點〗
1、掌握除法算式的讀法、寫法，知道除法算式各部分的名稱。
2、會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。
〖教材分析〗
通過「分桃子」「分蘋果」「分糖果」等教學內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。在此基礎上，從學生熟悉的「分香蕉」的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯絡，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。
〖學生狀況分析〗
本班學生基礎較好，大部分學生都有很強的求知慾，喜歡動腦筋，願意動手操作，小組合作能力較強，喜歡聽故事，願意參加數學活動。而且經過一年的學習，多數學生都具有一定的探索新知的方法。但學生的操作能力、抽象概括和表述能力高低不一，這給教師組織教學帶來一定困難。
〖教學過程〗
（一）複習
1、填空：
三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八
2.☆☆☆☆☆☆
(1)平均分給了三個人，每人分（ ）個。 (生：每人分2個。)
(2)每人分三個，可以分給（ ）人。(生：可以分給2個人。)
（二）動手操作，探索新知
1.創設情境。（幻燈出示圖）
師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？
生：12根。
師：猴媽媽怎樣分才公平呢？
生：平均分。
2.分一分，說一說。
師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。
（學生分）
師：請xx回答。（並請他上台演示。）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3.寫一寫，讀一讀，認一認。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？
生：12除以2等於6。
(師板書：12÷2＝6（根）)
師：12，2，6分別表示什麼？
生：12表示有12根香蕉，2表示兩隻小猴，6表示每只分得6根。
師：誰知道這個算式怎麼讀？
生：讀作「十二除以二等於六」。
（師板書：「12÷2」讀作「12除以2」。）
師：你願意教大家讀嗎？（願意）那全班同學跟他一起讀。（生跟著讀）
師：誰知道這個算式中各部分的名稱？
生：12是被除數，2是除數，「÷」是除號，6叫做商。
師：你怎麼知道的？
生：我是從書上看到的。
(師板書：12÷2＝6（根）)
被除除商
除數號數師：真能幹！你敢上講台教教大家嗎？
生：敢。
師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。
4.猜一猜，分一分。
師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？
它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。
學生匯報，教師板書、指導，學生在投影儀上演示。
生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。
生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）
生：12是被除數，3是除數，4是商。
（三）鞏固練習
1.完成第38頁練一練：學生獨立完成，全班交流。
師：說出你為什麼這樣列算式。
(1)平均分成2份，每份幾根？ □÷□＝□（根）
(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）
(3)每份3根，有幾份份）
(4)每份9根，有幾份份）
2.連一連。
(1)把10平均分成2份，每份是幾10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋227÷9
(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？ 10÷2
(4)27除以9，商是多少32÷8
(5)被除數是32，除數是8，商是多少？ 5×2
（四）課堂小結
師：通過這節課的學習，你有什麼收穫，請說一說。
〖教學反思〗
這節課學生興趣濃厚，學得積極主動，我認為教學成功的地方主要體現在較多地貫徹了課改的新思想，表現在以下四個方面。
1.聯絡學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧型。
2.教師是課堂的組織者、引導者和合作者。我根據學生的個人知識和直接經驗，大膽放手讓學生展開對新課內容的學習，我只是適當地指導、點撥。
教學中，我充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程度。
3.讓學生動手操作，把抽象的數學知識生活化，變枯燥的計算教學為有趣的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。
4.兩處設計開放題，既發散了學生的思維，又張揚了學生的個性，把數學學習生活化、實用化、問題化。從學生已有的經驗出發，讓學生在操作中合作交流，面對同乙個問題，學生有不同的見解，有的甚至還有多個不同的答案，這樣既充分張揚了自己的個性，又達到了「取長補短」的效果。
分香蕉教學反思
分香蕉 課後反思 這節課教學內容是 北師大版 義務教育課程標準實驗教科書，數學二年級 上冊 38 分香蕉 它的具體內容為除法的初步認識 這個內容它不但本節課的教學難點，也是本冊書的教學難點 通過這節課的教學達到以下教學目標 結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關係 經歷與他人交...
《分一分》教學設計及反思
蘇教版數學二年級上冊表內除法 分一分 教學設計第 楊麗平教學目1 使學生經歷分物體的活動過程，通過分類 比較，認識 平均分 學會把一些物體 按每幾個乙份 分成幾份，掌握 按每幾個乙份 平均分的方法，並能說明 按每幾個乙份 平均分的過程和結果。2 使學生通過操作經歷觀察 比較和綜合 抽象 概括等活動過...
《分糖果》教學設計與反思
4 分100根小棒。智慧型老人 課件 小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認真想。小組合作分一分，並做記錄。小組匯報。小結 小朋友們，合作學習的力量真的很大，一下子就想出了這麼多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。5 遊戲 分花生公尺 機靈狗 課件 小朋友們，100根小棒分完了...