《分糖果》這節課是通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用**記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗，經歷小組合作的實踐活動培養合作意識和能力。
先用ppt展示主題圖，並讓全班齊讀題目，讓學生思考2分鐘。
我拿出20個糖果，請5個學生到台上來，再叫一學生分，這位學生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學生能用乘法口訣來平均分，真不錯。
但一回想，20數目不大，四五二十的口訣又是學生學過的，如何引導策略的多樣性，我轉念一問：「很多同學能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對於還不懂口訣或沒想到口訣的同學，你又怎麼建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，於是我便依次另請5位學生上台，另請一位學生來分，呈現了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的**裡，通過實物演示，演示與**對應，學生一時間體驗了用**記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。
有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。
題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。
（1） 說一說可能怎麼分
（2） 分一分，把分的過程記錄下來
每個小朋友分到( )根，還剩( )根。
由於我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發現學生合作能力遠遠超過我的想象。雖然每組人數不盡相同，但同學並沒有因此混亂。
我發現學生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然後數出50根小棒，便開始平均分給組員，分完後再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學生已慢慢學會了試商，由於小組活動後，學生對用**記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習做得不錯，對於用**來記錄平均分的過程掌握不錯。
深刻體會：往往我們會認為小組合作太浪費時間，有時為了節省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節省了時間，但其實之後我們老師要花更多倍的時間來無休止地重複，學生還未必掌握得好，而讓學生通過自身操作、小組合作將事半功倍。
因此提高課堂實效，小組活動必不可少。
《分糖果》教學設計與反思
4 分100根小棒。智慧型老人 課件 小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認真想。小組合作分一分，並做記錄。小組匯報。小結 小朋友們，合作學習的力量真的很大，一下子就想出了這麼多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。5 遊戲 分花生公尺 機靈狗 課件 小朋友們，100根小棒分完了...
分糖果教學案例
分糖果 教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 北師大版 二年級上冊36 37頁 教學目標 1 通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2 體驗用 記錄平均分的過程，獲得 試商 的初步經驗。3 經歷小組合作的實踐活動，培養合作的意識和能力。教學重點 通過具體操作，感受...
大班主題分糖果教案反思
關於大班主題糖果教學案例的思考 大課堂主題糖果教學案例的反映主要包括活動設計背景，活動目標，教學重點，難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解10的綜合與分解，可與之相關聯。生活中的風景，適合幼兒園老師們去大班主題活動課，讓我們來看看糖果教學計畫。事件設計背景 之前已經提到過數字的合成和分解。...