第三單元思想方法與創新意識
第七課唯物辯證法的聯絡觀
7.1 世界是普遍聯絡的
課標要求：描述世界是普遍聯絡、永恆運動的。
學習目標:
1.通過自主預習，完成問題導思，形成本框框架，說出聯絡的相關知識。
2.通過對情景材料的分析及列舉例項，能夠準確解釋和區分聯絡的四個基本特徵，從而逐步具備用聯絡的觀點看問題的能力、理論聯絡實際的能力。
3.牢固樹立唯物辯證法的聯絡觀，自覺抵制形上學的孤立觀。堅持用聯絡的觀點看問題，自覺維護人類生存的環境。
課前預習案
【使用說明】
1.通讀教材1遍（包括小字部分），總體把握結構。
2.精讀教材，思考「問題導思」，找出基本概念和原理，在課本上標註（寫出提示語、標註序號），
加強理解，力爭記住基礎知識。
3.將預習中不能解決的問題標識出來，並填寫到「我的疑問」處
一、問題導思（具體要求：閱讀、勾畫標註、記憶）
1.聯絡的含義
2.聯絡的普遍性(原理、方**)
3.聯絡的客觀性(原理、方**)
4.聯絡的條件性、多樣性(原理、方**)
二、體系構建
三、我的疑問（具體要求：動腦思考，找出本專題設計的知識和生活疑問）
合作**案
**一：聯絡的普遍性、條件性
因為美國房價**，貸款的時限到了之後， 先是普通民眾無法償還貸款，然後貸款公司倒閉，繼而連累保險公司和貸款的銀行，花旗、摩根相繼發布鉅額虧損報告，同時各大投資銀行也紛紛虧損，然後**大跌，民眾普遍虧錢，最終，美國爆發金融危機。不久迅速波及冰島、英國、法國、中國等國家，對紡織、能源、汽車等行業都產生了巨大的影響。此次危機遂演變成一場世界性的危機。
問題1：材料是如何體現聯絡的普遍性特徵的？這要求我們怎麼做？
房價**→貸款無法償還→銀行紛紛破產→**大跌→金融危機爆發 (美國內部）→影響冰島、英國、法國、中國等國家（整個世界）這要求我們用聯絡的觀點看問題，反對孤立的觀點看問題。
知識拓展： 聯絡具有普遍性，是否意味著世界上任何兩個事物之間都存在著聯絡？
聯絡是普遍的，這一點是絕對的、無條件的，世界上任何事物都與其周圍的事物相聯絡，孤立的事物是不存在的。(總體看狀態）
但是，世界上每一具體聯絡又都是有條件的。並非世界上任何兩個事物都有聯絡。事物的聯絡無不依賴於一定的條件，事物聯絡的性質和方式要隨著條件的改變而變化。
這就是聯絡的條件性。（具體看條件）
聯絡是有條件的。
**二：聯絡的客觀性、多樣性
人類生活於其中的生物圈是乙個巨大而又複雜的生態系統，它包括森林、海洋、草原、農田、城市等不同型別的生態系統。這些生態系統相互依存、相互聯絡，共同維持著生物圈的生態平衡。
地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態環境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：亂砍亂伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣汙染，物種退化。
問題2：請從聯絡的客觀性原理分析上述材料。
聯絡是客觀的，聯絡是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。人類生活於其中的生物圈是乙個巨大而又複雜的生態系統，它包括森林、海洋、草原、農田、城市等不同型別的生態系統。這些生態系統相互依存、相互聯絡，共同維持著生物圈的生態平衡體現了這一點。
聯絡的客觀性要求我們從事物本身固有的聯絡中把握事物，切忌主觀隨意性。地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態環境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：
亂砍亂伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣汙染，物種退化體現了這一點。
問題3：請從聯絡的多樣性角度分析上述材料，並談一談從環保角度給你什麼啟示？
從聯絡的多樣性看，生態環境問題的表現千差萬別，人們往往從短期利益出發，只看到直接的、表面的、眼前的聯絡，忽視間接的、本質的和長遠的聯絡，這加劇了地球生態環境的危機。
啟示：環境保護是，人類永恆的主題，保護環境與每個人有關，要從點滴小事做起，做環保小使者等等。
世界是普遍聯絡的學案
主備人 李園使用時間 2011年3月 日班級 姓名 一 學習目標 一 知識目標 1 識記目標聯絡的普遍性 客觀性含義 2 理解目標自在事物和人為事物的聯絡 聯絡的多樣性 3 運用目標 1 唯物辯證法是關於世界普遍聯絡的科學。2 運用相關原理，結合生活例項，分析生存環境和人類活動的關係，說明世界上的一...
《世界是普遍聯絡的》教學設計
一 教學設計 一 對教材的分析 本框主要闡述了唯物辯證法的聯絡的觀點 它是唯物辯證法的乙個總特徵，目的是要引導學生學會運用這個基本觀點去看問題，辦事情。本框著重從世界觀角度闡釋世界是普遍聯絡的 聯絡的客觀性 多樣性及條件性，為下一框 用聯絡的觀點看問題 奠定基礎。二 對學生的分析 高三學生看問題處於...
世界是普遍聯絡的說課稿yong1
世界是普遍聯絡的說課稿 各位評委 老師，你們好 今天我說課的內容是必修四第七課第一節內容 世界是普遍聯絡的 我將從教材分析 教法學法 學習過程 布置作業 教學反思五個部分來進行。一 教材分析 一 本框在教材中的地位 第一，從馬克思主義哲學理論體系來看，聯絡的觀點貫穿了事物運動 變化 發展的全過程，是...