教學目標:
1、利用多**課件，激發學生想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜諡；
2、指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
3、利用多**課件，積累詞彙。
教學過程：
一、激趣匯入;
（課前**vcd《小貝殼》。）
1、剛才的小朋友們在哪兒幹什麼呢？
（相機板書：大海。）
2、認讀「海」，左邊是「氵」，右邊是「每」，大海的每個角落都是水。
3、大海多麼美麗，多麼神秘，多麼有趣！你喜歡大海嗎？讓我們一起沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風，去大海邊看看吧！
(演示課件：白天，大海波濤洶湧的景象。)
4、向大海打個招呼。
(大海,你好!
hi,大海!)
5、說說來到了大海邊，你看到了什麼，聽到了什麼？
6、下面我們就一起坐船到大海浬去旅遊一番吧！請坐穩了，我們的船起錨了。
(演示課件：坐在船上看大海。)
7、小結：白天的大海多喧鬧呀，風兒鬧著，掀起了朵朵潔白的浪花，浪兒笑著，唱著嘩嘩的歌兒，向前奔跑著。到了夜晚，彎彎的月兒露出了笑臉，點點的星星掛在天空調皮地眨眼睛，深藍的大海睡了。
(板書：睡了。)
9、齊讀課題：大海睡了。
(演示課件：夜晚大海圖,點選出現課文錄音。)
二、自讀課文，初步感知。
1、學生自讀課文。
2、指名讀，隨機正音。
三、美讀課文，進入意境。
1、讀了這首小詩，深夜裡，大海給你的感覺是怎樣的呢？
（大海很安靜，不像白天那麼鬧了。
很平靜，海浪聲輕輕的，聽起來很舒服。）
2、你能讀出這種感覺嗎？
3、指導朗讀第一句。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀，學生評價。
（3）齊讀。
4、指導朗讀第二句：她抱著明月，她揹著星星。
（1）動作演示：抱、背
（2）大海沒有手，她怎樣抱明月，背星星呢？
（3）自由讀，你覺得大海像誰呢？
（4）齊讀。
6、指導朗讀：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
白天，大海媽媽太累了，現在，她終於睡著了，聽（演示課件：潮聲）你聽到了什麼？
7、小結：月兒映在海面上，像孩子躺在媽媽溫暖的懷裡，星星映在海面上，像孩子趴在媽媽的背上睡著了，大海媽媽自己也發出了輕輕的鼾聲。
請小朋友們把這四行連起來讀一讀。（點選出示背景**）
8、練習背誦全詩。
這麼美的小詩不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來，請你們用用自己的方式試背一背吧！
我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。
四、拓寬延伸，積累語言。
1、大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們許多禮物。就在小船裡，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！
2、每人從課桌裡找到自己的禮物，(海星、貝殼、水母等**)讀後面的秘密。
3、你們拿到的是什麼禮物呢？悄悄地告訴你什麼秘密呢？
（點選課件出示有關大海的成語和兒歌）
4、小朋友們，我們的旅行結束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！
（goodbye
大海）噓－－輕點！別吵醒了大海媽媽！
大海睡了教學設計及反思
大海睡了 一 教學目標 知識與能力 1 學會本課生字，並能正確書寫生字。2 能正確 流利地朗讀詩歌，有感情有背誦詩歌。3 能正確 流利地朗讀詩歌，有感情有背誦詩歌。過程與方法 本課是一首優美的小詩，描繪了風平浪靜 明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩歌語言流暢，富於想象。可引導學生仔細觀察課文插圖，並借...
《大地的話》教學設計教案教學設計
教材分析 大地的話 是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續以 大地 或者其他人稱向所有她想與之對話的物件說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照文字，...
長城教案教學設計
教學目標 1 通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民 血汗和智慧型的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。2 學習由遠及近 由整體到部分 從不同的觀察點觀察 事物的方法，學習在觀察中展開聯想。3 學會本課的生字 新詞。4 有感情地朗讀課文。背誦第 三 四自然段。教學重點 理解長...