教學準備
1. 教學目標
1．誦讀古詩，理解古詩的意思；
2．感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3．激發學生讀書求知的樂趣。
2. 教學重點/難點
教學重點
誦讀古詩，理解意思。
教學難點
感受美景，分析情感。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、導課
同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的讚嘆。他們對春天是那樣痴情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。
古人讚美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》。
二、新授
（一）了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。
（二）初讀課文，自主學習
1.學生展示蒐集的與春天相關的古詩。
2.誰知道題目的意思？（春天的日子）
3.請大家開啟書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4.檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音。
（三）合作**，理解詩意
1.讀了這首詩以後，你能猜測一下詩人朱熹在春天裡的心情嗎？
2.通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學古詩）。
3.全班交流：（說出一處，將詞語板書到相應的橫線上）
（1）勝日——（2）尋芳——
（3）泗水濱——（4）無邊——
（5）光景—— （6）一時新——
（7）等閒識得—— （8）萬紫千紅——
4.根據提示，理解古詩
（1）作者什麼時間，到什麼地方去觀賞風景？
（2）那裡的風景如何？
（3）作者有什麼感受？
5.假如你是乙個遊客，在晴朗的日子裡看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎？（重點理解「萬紫千紅」的意思）
6.小組交流，說說古詩的意思
7.背誦古詩。
（四）拓展延伸
描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流並積累下來。
課堂小結
今天讀了朱熹的詩，我們彷彿來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉，到過你每天經過的小路旁，小河邊，田野上……是否也來到我們的校園？
課後習題
1.熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。
2.詞語解釋：
勝日：光景：
等閒：尋芳：3.這首詩表達了詩人的感情。
板書春日 朱熹
勝日 無邊光景惜春
東方 萬紫千紅
《春日》教學設計
課題名稱科目教學時間學習者分析 教學目標 春日 語文 1課時 40分鐘 年級四年級 四年級的孩子們，對古詩的學習已經有了一定的基礎。如 如何學習古詩 解詩題 知詩人 釋詩意 悟詩情 誦讀古詩等。但在本班的孩子在自主學習和合作學習方面需要加強訓練。一 情感態度與價值觀 1.體會古詩的 美。2.激發學生...
《春日晨景》教學設計
課前熱身 背誦中華古詩詞，從記憶中檢索 春 的古詩 聯絡生活，談話引入 你們眼中的春天是什麼樣子的？用幾句話說一說。設計意圖 在古詩文化的薰陶中，讓孩子回憶以前學的相關內容，為下面的學習做好鋪墊，又符合孩子認知的特點，激發了孩子學習的慾望。同時聯絡孩子的生活經驗交流對春天的感受有助於很好的理解課文內...
《大海睡了》教學設計教案教學設計
教學目標 1 利用多 課件，激發學生想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜諡 2 指導學生正確 流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。3 利用多 課件，積累詞彙。教學過程 一 激趣匯入 課前 vcd 小貝殼 1 剛才的小朋友們在哪兒幹什麼呢？相機板書 大海。2 認讀 海 左邊是 氵 右邊是 每 大海的每個角...