課前熱身：背誦中華古詩詞，從記憶中檢索「春」的古詩
聯絡生活，談話引入
你們眼中的春天是什麼樣子的？用幾句話說一說。
設計意圖：在古詩文化的薰陶中，讓孩子回憶以前學的相關內容，為下面的學習做好鋪墊，又符合孩子認知的特點，激發了孩子學習的慾望。同時聯絡孩子的生活經驗交流對春天的感受有助於很好的理解課文內容。
二、揭示課題，自讀課文。
1、引導學生質疑，並理解課題。
2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀流利，並自主識字。
3、檢查生字和新詞。
「五更」：教師介紹來歷，借助課件演示過程。結合課題理解「五更天欲曉」的意思。
（課件為情景動畫：背景為郊外的一座小屋，邊上有一棵帶有鐘錶圖案的大樹。天色逐漸變暗，星光閃耀，屋內電燈亮起，再到滿天繁星，萬籟俱寂，最後天色濛濛亮，公雞啼叫。
鐘錶顯示兩小時為一更，同時天色也進行相應的變化，最後「五更」配以雞鳴。）
「杏花」出示**，借助課件謎語：十八口，猜乙個字「杏」。學生在此基礎上記住「杏、呆、困」。
「小草漫坡」利用**對比理解含義。
其他詞語學生自主理解，教師相機指導。
4、朗讀生詞。個別讀，**車讀，亂序讀。
設計意圖：給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。結合學生的實際情況充分發揮課件的作用，突破難點詞語。
三、誦讀詩歌，感悟意境。
1、學生自由讀文，思考它都描寫了哪些景物啊？（楊柳、杏花、燕子、鳴蟲、新荷、小草）
2、檢查朗讀。
3、教師配樂範讀，引導學生入境。
設計意圖：給學生乙個問題，讓學生自主去**，讓孩子自由的交流，通過合作交流感悟課文描繪的場景。
3、教師用簡短的語言隨機概括內容。
楊柳綠了，杏花紅了，小燕子在房簷下搭窩，小蟲子在草叢裡邊飛邊叫，新長出來的荷葉布滿了整個荷塘，小草長滿大地。春天的早晨多麼美麗、和諧呀！
設計意圖：進一步引導學生由整體感知過渡到品讀涵詠，激發興趣。
4、美讀古詩，
把自己喜歡的句子多讀一讀，想象這是中的意境，伴著**，動情的，美美的讀一讀。
5、學生交流自己喜歡的句子。
6、教師指導學生有感情的朗讀。
（1）「楊柳綠」學生描述自己想象到的畫面後，教師借助畫面進行指導由一棵翠柳利用特效過渡到柳樹林，引導學生體會滿眼的綠色，感受這靜靜的、流動的美。
（2）「杏花紅」教師和著**、**進行有感情的描述，把學生引入情境，發揮範讀的作用，訓練學生的語感。
教師描述：隨著一陣陣濕潤的春風，跟著一縷縷輕盈的雲霧，春雨，輕輕悄悄地來了。它「沙沙、沙沙、沙沙地落著。
只見杏樹的枝頭悄悄地抽出了許多嫩黃的小葉子，彷彿一雙雙小眼睛好奇地看著這個世界。同學們，請你們也睜開眼睛吧！火紅的花骨朵像比賽似的，你不讓我，我不讓你，布滿了整個枝條。
遠遠望去如紅雲一般。仔細看那杏花，有的剛剛展開兩三片花瓣兒，有的已經完全開放了，沾著細雨，顯得更加鮮豔了，還有的花瓣兒飽脹的快要破裂似的------不知什麼時候，雨悄悄地停了，連春風也屏住了呼吸，整個杏園靜靜悄悄地，偶爾有水滴叮咚的落著。
學生描述剛才自己的腦海裡出現的畫面。教師或學生範讀，其他學生跟著入情入境的朗讀。
（3）「燕子、鳴蟲」學生借助想象，把自己當作「燕子、鳴蟲」聯絡說話訓練，可以唱一唱、演一演，入情入境地感受春天的熱鬧與生機。
（4）新荷、小草」借助**、手勢感受遼遠和無限的生機。
7、教師總結全文及表達特色。
天剛剛亮，周圍一切靜靜悄悄的。只見遠處楊柳吐出嫩葉，遠望如煙，杏花沾著微雨，更加紅豔。近處燕子銜泥築窩，鳴蟲飛叫。
放眼望去，新荷長滿整個荷塘，小草布滿整個大地。春天的早晨多麼和諧與和諧！
8、師生合作借助動畫有感情朗讀，熟讀成誦。
9、這幅春景圖只是春天的乙個小角落，春天是乙個充滿希望的季節，一切都是那麼生機勃勃。讓我們的心靈，讓我們的眼睛飛出教室，來到廣闊的大自然欣賞美麗的春光吧。（欣賞配樂風光片）
四、作業
學生用自己喜歡的方式讚美春天或描繪春天。
《春日》教學設計
課題名稱科目教學時間學習者分析 教學目標 春日 語文 1課時 40分鐘 年級四年級 四年級的孩子們，對古詩的學習已經有了一定的基礎。如 如何學習古詩 解詩題 知詩人 釋詩意 悟詩情 誦讀古詩等。但在本班的孩子在自主學習和合作學習方面需要加強訓練。一 情感態度與價值觀 1.體會古詩的 美。2.激發學生...
《春日》 教學設計 教案
教學準備 1.教學目標 1 誦讀古詩，理解古詩的意思 2 感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。3 激發學生讀書求知的樂趣。2.教學重點 難點 教學重點 誦讀古詩，理解意思。教學難點 感受美景，分析情感。3.教學用具 4.標籤 教學過程 一 導課 同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代...
《江南的冬景》教學設計
江南的冬景 導學案 學習目標 1 欣賞大自然的美，提高審美品位,並用美的形式把它們表達出來。2 交流 品味文章的意境美。3 學習對比修辭 避實就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊。學習方法 頌讀法 討論法 比較賞析法 教學過程 預習單1 讀準下面的字音 煊羊肉 蟄居 烏桕 赭色 槎椏 給予 剝花生公尺...