教學目標
1. 通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美。
2. 了解課文從哪些方面描寫了松坊溪的美，積累好詞佳句。
一、以題激趣，引入課文
1. 板書課題，齊讀。
2. 讀完這個題目，你想問什麼?
二、初讀課文，感知文意
1. 自讀課文，畫出生字新詞。
2. **車抽讀課文，注意讀準確、流利。
3. 默讀課文，思考：松坊溪的雪景給你怎麼樣的感受?
4. 交流。
三、品讀詞句，感受美
1. 提出研讀專題：
同學們，松坊溪的雪景哪一部分更美呢?請你自由選擇其中的一部分，把你認為寫得最美的乙個句子找出來，讀一讀，想一想，美在**呢?把你讀懂的、體會到的告訴大家。
2. 小組討論。
3. 朗讀、交流。
重點點撥：
(1)研讀「下雪了」一層。
「像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。」
課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。
板書：滿天飛雪舞村溪。
(2) 研讀雪中的世界。
「溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩隻白色的獅睡在雪地裡;好像有幾隻白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。」
作者描寫時用比喻、排比的修辭手法，把溪石寫得栩栩如生，增強了動感。
板書：石披銀裝。
「好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。」
想象白玉雕出來的橋是什麼樣子的。這樣比喻有什麼作用?(石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。)
板書：橋玉砌。
「我看見溪中有乙個發亮的白雪世界。」
「發亮的白雪世界」是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
板書：白雪世界溪中映。
水中的溪魚有什麼特點?
(一群又一群，多;色彩艷麗，美;姿態、動作迅速，活。要求讀出情趣。)
分兩大組比讀，比比誰讀得有情趣。
為什麼寫雪后景色要寫溪魚?
(靜中有動、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴寒中蘊涵著生機。預示春的到來，使人回味無窮。)
板書：更喜彩魚添生機。
(3)小結：讚一贊松坊溪冬天的美麗。(用不同的句式)
四、詩畫創作表達美
同學們，我們一起體驗了松坊溪冬天的美景，你也可以創作一首小詩或寫一段話來贊一讚這裡的雪景。
《松坊溪的冬天》教學設計 教學教案
三 細讀課文，分段學習 1 學習1到3自然段 1 指名讀 2 說說這幾個自然段講了什麼？2 學習4到5自然段 1 指名讀 找出描寫雪在風中飛舞的句子。2 指名答，讀句子 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞。4 指導朗讀 學習溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。1 ...
寫景作文 松坊溪的冬天
好像有一群白色的小牛，在溪中飲水 好像有兩隻白色的獅睡在雪地裡 好像有幾隻白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了 好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。雪止了。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著白雪。那高高...
《春日晨景》教學設計
課前熱身 背誦中華古詩詞，從記憶中檢索 春 的古詩 聯絡生活，談話引入 你們眼中的春天是什麼樣子的？用幾句話說一說。設計意圖 在古詩文化的薰陶中，讓孩子回憶以前學的相關內容，為下面的學習做好鋪墊，又符合孩子認知的特點，激發了孩子學習的慾望。同時聯絡孩子的生活經驗交流對春天的感受有助於很好的理解課文內...