呂叔湘先生曾經說過:「成功的教師之所以成功,是因為他把課教活了」。「活」其實就是啟用學生的情緒,使之精神振奮起來,調動他們學習的積極性,再將這種積極性遷移到整個教學過程中。
如何做到這一點?在教學中我嘗試著採用情景教學的模式效果很好。
情景教學就是根據教材內容和學生特點,教師通過創設一系列情景來啟用學生思維,使其積極參與教學活動,讓學生成為感受領悟知識的主角的教學形式。這種教學形式主張以學生活動為主線、課堂活動舞台為空間、以學科內容為活動內容、以學生為表演角色。是一種變過去僵化的課堂教學為充滿勃勃生機的課堂生活的教學方式。
下面就情景教學形式的必要性及在教學中的具體做法談幾點個人感悟。
一、實施情景教學的必要性
1、傳統觀念下的教學是教師意志和行為的體現,教師是教學的主宰,學生要圍繞老師設計的教學環節,進行被動式活動,教學模式呈僵化,封閉性特徵。它注重的是對學生認知和記憶水平的培養,而忽視了學生的主體地位,忽視了對學生技能,情感,態度,價值觀等情商的培養。學生學到的只是一些教條,不知道它們在現實中有什麼用,如何用,甚至覺得他們和現實是相矛盾的,是無用的東西。
這樣便大大降低了學生的教學參與興趣和學習效率,導致學生產生厭倦,牴觸,應付的情緒和行為,挫傷了學生學習的積極性。
2、現行教材為激發學生學習興趣提供了依據。現行的初中思想品德課教材,改變了過去的嚴謹有餘、活潑不足的編排風格,從實際事例入手,調動情感因素,使內容顯得生動活潑、引人入勝,很符合學生的年齡特點和認識規律,這就為運用情景教學手段提供了客觀依據,也激發了學生的學習興趣,為調動學生內在的學習動力提供了契機。
3、現在的政治中考實行開卷考試,這也需要教師實施情景教學。開卷考試後,試題對學生的分析推理能力要求加大,而且材料越來越鮮活,這就要求思想品德教師不斷在課堂教學中設定乙個個情景,教會學生運用書本理論知識分析乙個個具體的情景材料。
初中思想品德課觀課感悟
在認真 學習六節優秀的課例後，感覺到這幾節課老師在教學設計上的確下了很多的功夫,都能準確的理解和把握教材，都能緊緊圍繞知識目標 能力目標和情感目標三維目標去組織教學，創造出了和諧 高效的課堂。結合六位老師的課堂教學，以及自己的教學實踐，談一談自己的感悟。首先是課堂都是重視創設情境來匯入新課學習。我感...
思想品德課教學反思
要提高課堂教學效果，擴大課堂教學效益,必須對自己的課堂教學作出及時的反思，我認為主要受從以下幾方面入手 一 構建和諧的師生關係是有效教學的基本前提。古語云 親其師，信其道。如果沒有和諧的師生關係，卻要提高課堂教學的有效性，促進學生的發展，無異於紙上談兵。那麼，如何構建和諧的師生關係呢？我覺得應該做到...
思想品德課教學反思
思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣 使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此 點滴體會。一 在教學中，運用 讀 議 講 測 是課堂教學最有效的教學方法。讀 是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀...