課題名稱科目教學時間學習者分析
教學目標
《春日》語文
1課時（40分鐘）
年級四年級
四年級的孩子們，對古詩的學習已經有了一定的基礎。如：如何學習古詩（解詩題、知詩人、釋詩意、悟詩情）、誦讀古詩等。但在本班的孩子在自主學習和合作學習方面需要加強訓練。
一、情感態度與價值觀
1.體會古詩的**美。
2.激發學生對大自然的熱愛和讚美之情，以及激發學生積累古詩的興趣。
二、過程與方法
1.以讀為主，讀中感悟，引導學生展開豐富的想象，讀一讀，想一想，說一說，在自主學習的基礎上，合作**，理解詩意，體會作者的思想感情。2.進一步掌握學習詩歌的基本方法。
三、知識與技能
1.讀通、讀懂古詩，學會劃分古詩節奏，體會古詩的**美。
2.通過反覆誦讀、結合注釋，理解古詩，並體會古詩流露出的思想感情，背誦古詩。
教學重點、重點：結合注釋理解古詩的意思。
難點難點：引導想象古詩所描繪的意境，體會詩人所表達的思想感情。教學資源
教學活動1
《春日》教學過程描述
一、匯入新課
同學們，你們一定積累了不少古詩吧，能夠給大家背一背嗎？（生自由背古詩）中國的古詩文化博大精深，深受中國人民和世界人民的喜愛。今天，我們再來學習一首古詩。（板書課題）
教學活動2二、解釋課題，介紹朱熹
1、誰知道題目的意思？（生自由回答後總結：春天的日子、春天）2、檢查預習情況：
你們知道這首詩的作者是誰嗎？（朱熹）誰來介紹一下這首古詩的作者——朱熹？生回答後出示課件——詩人簡介。
（朱熹，南宋詩人，著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹從小酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對後世影響深遠。）
教學活動3三、讀通古詩，學習生字
1、自讀。
2、檢查讀書情況，指名反饋，板書生字：「尋」「邊」「新」「得」。3、學生讀生字，強調：
字音：「尋」「邊」「新」都是前鼻韻，「得」是多音字，在本課中讀作「de」。
1字形：「新」的第二橫最長。
4、大家一起朗誦古詩，進一步鞏固生字。5、指導學生讀出古詩的韻律。①學生學劃分節奏。②學生反饋劃分節奏情況。③糾正（出示課件）6、泛讀。
7、學生再次讀古詩，注意讀出古詩的節奏，感悟古詩的節奏美。
教學活動4四、小組合作，理解古詩的意思1、小組合作學習，理解古詩意思。
2、師巡視，適當指導理解個別詞語的意思。
「勝日」：這裡指天氣晴朗的日子。
「尋方」：踏春，尋找優美的景色。
「等閒」：隨隨便便、輕鬆、容易，說明春光無處不在。
「識得」：感覺到、領略到、認識到、接觸到。
3、指名說古詩的意思，歸納總結。出示課件（乙個春光明媚的日子，詩人興致勃勃的來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人煥然一新的感覺。
詩人悠閒自得，感受著春風的溫馨和溫暖：春風吹拂，百
花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。）
教學活動5五、感悟古詩的意境，體會詩人情感
1、配樂朗讀，想象春天美麗的景色，展開合理的想象。
2、詩人看到如此美的景色，他的心情會怎麼樣呢？（很快樂、高興）
（出示課件——思想感情）
3、大家一起朗讀，讀出高興的心情。
4、熟讀成誦，體會作者熱愛春天、讚美春天的思想感情以及賞春的快樂。
教學活動6六、總結全文
1、這首詩，朱熹除了表達自己對春天的熱愛和讚美之外，還採用比喻的修辭手法，告訴人們：書中的只是道理，就好比美麗的春色，是使人耳
目一新，深感快樂。
2、同學們，通過這一課的學習，是我們懂得了什麼道理？（珍惜大好時光，好好學習。）3、下面同學們找出這個比喻句，大家一起讀一讀，一起體會。
教學活動7七、布置作業
1、抄寫本課生字。
2、背誦並默寫古詩《春日》。
2、蒐集有關描寫春天的古詩。2
《春日》 教學設計 教案
教學準備 1.教學目標 1 誦讀古詩，理解古詩的意思 2 感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。3 激發學生讀書求知的樂趣。2.教學重點 難點 教學重點 誦讀古詩，理解意思。教學難點 感受美景，分析情感。3.教學用具 4.標籤 教學過程 一 導課 同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代...
《春日晨景》教學設計
課前熱身 背誦中華古詩詞，從記憶中檢索 春 的古詩 聯絡生活，談話引入 你們眼中的春天是什麼樣子的？用幾句話說一說。設計意圖 在古詩文化的薰陶中，讓孩子回憶以前學的相關內容，為下面的學習做好鋪墊，又符合孩子認知的特點，激發了孩子學習的慾望。同時聯絡孩子的生活經驗交流對春天的感受有助於很好的理解課文內...
古詩《春日偶成》改寫
陽春三月，大詩人程顥來到鄉下踏青。這一天風和日麗，陽光明媚，天上的雲在微風輕輕的吹拂下，不停的變化著形狀，有時像是一串串的棉花糖，有時像乙隻只綿羊，大大小小，姿態各不相同，有時像是乙隻只小白兔，真是可愛極了！詩人來到郊外。只見各種各樣的野花爭奇鬥艷。紅的似火，粉的似霞，白的如雪，黃的賽金，美麗極了。...