我是誰教學設計教學設計

三年級品德與社會第四單元

第一課我是誰

羅村實驗小學徐穎夷

教材分析：

《我是誰》是小學三年級上冊品德與社會第四單元的第一課。教材注意體現體驗性、**性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，並注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，促進道德實踐。

教學目標：

1、情感態度：體驗自己在現實生活中的不同角色；願意在現實生活中當好自己的角色。

2、知識目標：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3、能力目標：在生活中擔當好自己的角色，學會履行義務，自覺承擔責任。

教學重難點：

體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任。

教學過程：

一、匯入新課，說說「我」是誰。

1、疑問匯入，出示老師**，說說「我」是誰。

2、學生介紹。

二、創設情景，感受**。

1、（課件出示：家裡、商場、公共汽車。）

同學們可以看著課本上的幾幅圖，也可以看著課件，把自己當作途中小主人看，說說你是誰。

2、四人小組，拓展。

3、猜一猜，我是誰。

三、**提公升要求。

1、議一議。

2、說一說，演一演。

四、小記者行動。

觀察你周圍的人們，看看他們是怎麼做的，他們當好自己的角色了嗎？完成調查報告。

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