教學目標：
1、學生認讀6個生字，並會寫8個字；
2、在反覆的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
教學重點：
學習生字新詞， 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
了解葉子和果實之間的關係，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
教學目標：
1、學生認讀6個生字，並會寫8個生字。
2、在反覆的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、小遊戲《找不同》匯入
1、出示兩張課外找不同的**，考考大家能找出**中的不同嗎？請學生上台來圈出。
2、還想向高難度挑戰嗎？出示文中的兩幅插圖，讓學生找不同。
3、有誰知道圖中畫的是什麼嗎？板書：葫蘆，請同學們讀一讀，讀「葫蘆」一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。
4、你們喜歡葫蘆嗎？有乙個人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，他自己還種了一棵葫蘆，讓我們一起去看一看。
5、今天，我們要一起學習14課（師板書：14 我要的是葫蘆）生讀課題。
二、認讀生字
1、真不錯，老師還沒有教呢，大家就都認得「葫蘆」了，看樣子，大家一定預習得很好了，老師相信其他的生字，大家也一定會認會讀了。
2、出示生字卡片「葫」「蘆」「藤」「哇」「盯」「鄰」生試讀。
3、師教讀生字，生跟讀。
4、生認讀詞語（齊讀）。
三、朗讀感悟
1、我們認讀的生字回到了課文裡，現在來讀一讀課文看看還認識生字寶寶們嗎？
2、師範讀課文，生思考：課文講了一件什麼事？
3、是啊，這個種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長出來了麼？
（長出來了）
4、你是從**知道葫蘆長出來了的呢？長出來的葫蘆又是什麼樣子呢？（請在課文中找出你的答案）
（「細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇！」）
5、生朗讀這幾句話，師指導朗讀。
（要讀出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。）
6、從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來小葫蘆生長的過程麼？
（長出葫蘆藤——長出綠葉——開出小花——結小葫蘆。）
7、經過了「長出葫蘆藤——長出綠葉——開出小花——結小葫蘆」這樣的生長過程，小葫蘆應該越長越好，變成大葫蘆啊，是不是這個種葫蘆的人豐收了，收穫了很多的葫蘆呢？
（沒有。）
8、為什麼呢？課文裡告訴我們了麼？
（「沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，乙個乙個都落了。」）
9、指導朗讀。
（要讀出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。）
10、開始小葫蘆不是長的得很好麼？可現在......全落了。這是為什麼呢？
（「有一天，他看見葉子上爬著幾個蚜蟲，心裡想，有幾個蟲子怕什麼！......那個人感到很奇怪，他說：『什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。』」）
11、指導朗讀，並體會 「葉子上的蟲還用治？」 「葉子上的蟲不用治。」的區別。「有幾個蟲子怕什麼？」「有幾個蟲子不用怕。」
（帶有「？」和「！」的句子更能突現出種葫蘆的人對蚜蟲滿不在乎的態度。）
12、分角色朗讀這兩個自然段。
13、真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯誤所導致的呢？我們一起再來看一看這個故事，看完以後，請大家告訴老師，這個種葫蘆的人錯了麼？錯在**呢？
（種葫蘆的人錯了，他錯在：①他沒有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯絡。）
14、葉子都落了，小葫蘆也沒了，種葫蘆的人看見這個景象，會想什麼呢？
（生可自由發言。）
五、小結
種葫蘆的人意識到自己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經沒有了。他的錯誤是：①他沒有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯絡。
同學們，你們想做這樣的人麼？（不想。）那我們在做每一件事情時，都應該考慮到事物之間的聯絡，並且多多虛心地聽取別人的意見。
六、作業布置
板書設計相互聯絡
葫蘆（可愛） 葉子（長滿）
我要的是葫蘆｛變黃不治
全都落了蚜蟲生病
《我要的是葫蘆》教學設計
教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。4 理解詞意 結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。賽過 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛 本課是結 ji 的意思。蚜蟲 昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱 ...
《我要的是葫蘆》學案設計
課題 14 我要的是葫蘆 學習目標 1 複習詞語，回顧課文主要內容。2 正確流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句 感嘆句與陳述句的不同語氣。3 了解種葫蘆人最後沒得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯絡。學習重點 1 複習詞語，回顧課文主要內容。2 正確流利地朗讀課文。通過對比朗...
我要的是葫蘆教學設計及反思
課題 14 我要的是葫蘆 本學期總第 42 43課時本單元第 5 6 課時課型 新授主備人 張傳俊復備人授課日期 10 27教學目標 知識與能力 過程與方法 情感態度價值觀 1.會認 葫 蘆 等6個生字，會寫 言 每 等8個字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，體會反問句 感嘆句與陳述句的不同語氣。...