「有幾個蟲子怕什麼？」「葉子上的蟲還用治？」「我的小葫蘆，快長啊，快長啊！
長得賽過大南瓜才好呢！」通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態，以讀悟文，品析詞句。
體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的重點之一，課後練習也出現了反問句改寫成陳述句的練習。多數學生初步掌握了反問句，但改寫成陳述句還有一定難度，還需加強。
這篇課文也是續編故事的好材料，我讓學生想象第二年，那個人又種了一棵葫蘆。結果會怎樣？
附孩子的續寫：
第二年，他又種了幾棵葫蘆。過了幾天，長出了小苗，慢慢地長出了藤。然後，開出了小花。又過了些日子，結出了許許多多小葫蘆，就像乙個個小娃娃。可愛極了！
有一天，他看見小葫蘆的葉子上爬著一群蚜蟲，心想：我一定要治蟲了，不然可愛的小葫蘆又要落光了。他連忙把葫蘆上的蚜蟲消滅得乾乾淨淨。
原來養植物是要精心培育的呀！
點評：前面寫得很具體，結尾能寫出葫蘆長得怎樣就更好了。
《我要的是葫蘆》教學反思
我要的是葫蘆 寫的是乙個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆乙個乙個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯絡。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。在第二課時我主要把以讀促悟作為教學的重點，力求使學生通過多次朗讀，品悟課文語句裡包裹著的豐富的思想感情。一 教學思路清晰，重點較突出 本課...
我要的是葫蘆教學反思
寓言 童話是孩子們所喜歡的。都是用具體形象的事例來說明乙個道理。課文 我要的是葫蘆 讓小朋友初步了解植物的葉子與果實之間的關係，並初步感知事物之間是相互有聯絡的。這篇課文還有一些好的詞語描寫，可作為寫話的示範。一 好句子 好詞語積累。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。抓住句子中 細 滿...
我要的是葫蘆教學反思
瀏陽市人民路小學陳雪梅 我10月25日在147班執教了一堂公開課，內容是二年級上冊第四單元的14課 我要的是葫蘆 的第一課時。我要的是葫蘆 這篇課文講的是乙個中葫蘆的人，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果沒有收到葫蘆的故事。通過教學，使學生知道植物葉子與果實的關係，要想得到好果實，就得細心呵護植物各...