同學們你們看，我們在生活中有這麼多不同的角色，每個人都扮演了很多不同的角色。
二、討論交流如何當好老師和學生的角色
1、老師
大家說的真好，現在我們在上課，我扮演的是什麼角色？生：老師
師： 那除了我，我們教室裡還有很多聽課的老師。那我很想知道你們心目中的好老師是什麼樣子的？
生：各抒己見（和藹可親、嚴厲、關心我們、）
師：同學們真誠的話語給了我很多啟示，我們一定會採納你們的意見，努力當好老師這個角色的。
2、學生
師：我是老師，你們是……
生：學生
師：你又認為怎樣做才是一名好學生呢？
生：各抒己見
師：同學們的發言是多麼精彩啊，如果按照你們剛才說的去做，相信大家都是好學生。
三、討論身邊的人的不同角色感受責任
師：那麼我們周圍的人每天在社會中都扮演著什麼角色？請同學們看書，再聯想一下身邊你熟悉的人，說說他們是怎樣當好自己角色的呢？
1、學生討論交流，然後發言。
2、在不同的場所，大家的角色是不一樣的。隨著環境和參照物件的不同，角色的也在變換著，當好自己的角色是我們的職責。
四、角色體驗活動互評
1、討論
師：那在生活中應該怎樣當好自己的角色呢？現在讓我們一起來討論。
（課件）出示各種角色，學生討論，交流。
場景角色
學校學生老師校長
公共汽車上
司機乘客顧客
家裡媽媽爸爸兒子（女兒）
旅遊區 遊客導遊旅遊區負責人
超市顧客銷售員
電影院觀眾……
……每個小組可就
一、兩個內容發表意見。
2、師：同學說的非常棒，講出了每個角色的責任和義務，那讓我們來演一演好不好？根據老師給出的角色牌，你們小組成員自己創設場景，來演一段情景劇，好嗎？
組長領角色牌，開始活動，（角色設計正反面都有）
3、展示活動，大家互評，體驗角色。
師：你能看出他們表演的是什麼內容嗎？你覺得他們扮演好自己角色了嗎？為什麼？誰來點評一下？（反面的角色：作為演員演得好，作為乘客沒有扮演好自己的角色）。
師：老師也想演，哪位同學想和老師一起演？我是一名售貨員，你是一名顧客。
我們設計的場景是在商店裡買東西的情景（ 賣出的是殘次品，退貨的情景）請學生來點評，我們扮演好了自己的角色了嗎？表示感謝。
五、總結延伸
1、師：我們每個人都有自己的權利和義務，在扮演好自己角色的同時，不要忘記自己的權利和義務啊。
今天我們共同**了「我是誰」這個話題，生活是豐富多彩的，我相信同學們都能在生活中扮演好自己的角色。（課件）
1、在家庭做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的「小幫手」。
2、在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的「小標兵」。
3、在學校做團結友愛，尊重他人，善於合作的「小夥伴」。
4、在社群和公共場所**護公物，講究衛生，保護環境的「小衛士」。
5、在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勇於創新的「小主人」。
2、師：今天的課後作業：請同學們以小記者的身份到現實生活中去看看，我們周圍的人在生活中是怎麼做的？
他們當好自己的角色了嗎？做個調查，完成下面的調查報告。（課件）下節課我們一起來交流。
今天的課上就結束了，同學們再見。
六：板書設計:
我是誰學校
家裡角色——責任社會
小學三年級品德與社會《我是誰》教學設計
小學三年級品德與社會上 我是誰 教學設計 朝陽慈濟學校張維英 教學目標 1 體驗自己在現實生活中的不同角色，觀察不同場合下的角色變化，思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。2 通過觀察對比，認識不同角色對人的同不要求和所應承擔的不同責任。3 願意在現實生活中當好自己的角色。教學重難點 體驗...
人教版小學三年級上冊品德與社會《我是誰》陳玉娣
水南小學陳玉娣 教學目標 體驗自己在現實生活中面對不同的人 身處不同地點 從事不同活動所充當的不同角色。通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。願意在現實生活中當好自己的角色。教學重點 通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。教學難點 深入了解自己所充當角...
人教版小學三年級品德與社會上冊教案我是誰 2
我是誰 教學目標 1 情感 態度與價值觀 增強責任意識，感受認真履行職責並完成任務後的愉悅，願意承擔和認真完成集體的任務。2 能力 體驗自己在現實生活中的不同角色，提高觀察對比的能力。3 知識 認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學重點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承...