水南小學陳玉娣
教學目標
１、體驗自己在現實生活中面對不同的人、身處不同地點、從事不同活動所充當的不同角色。
２、通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
３、願意在現實生活中當好自己的角色。
教學重點
通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。
教學難點
深入了解自己所充當角色應承擔的責任。
教學準備
教師：課件
教學過程
一、談話匯入
師：陳老師聽說3.1班的孩子最聰明了，今天我要考考大家，敢接受這個挑戰嗎？
生：敢。
師：好，先考你們乙個加法算式：2+2=（ ）
生：4師：明明2+2=4，可為什麼兩個媽媽加兩個孩子會是三個人呢？（出示課件）誰來幫助陳老師解答這個問題？
生1：姥姥是媽媽的媽媽，媽媽是我的媽媽，我是媽媽的兒子，媽媽是姥姥的女兒。
生2：我是媽媽的兒子，我媽媽是姥姥的女兒
生3：姥姥、媽媽、孩子，總共三個人。
師：同學們真是名不虛傳呀！真是太聰明了。可是我疑惑了，我既是女兒，又是媽媽，我到底是誰呢？（板書課題—我是誰）今天我們一起來討論「我是誰」。
1、 認識角色
1、舉例：老師在面對不同的人時扮演的不同角色。猜一猜、我是誰
師：現在我站在講台上我是你們的……？
生：老師。
師：聽到同學們這麼親切的稱呼老師心裡暖洋洋的。但當我走出校門，要不同的場合，我又會是誰呢？
師：回到家裡我是我兒子的……？
生：媽媽
師：我是我媽媽的……？
生：女兒
師：在華陽山旅遊我是……？
生：遊客
師：在電影院看電影我是……？
生：觀眾
師：在運動場上我是……？
生：運動員
小結：你們說得真好！你們瞧，在學校時我是老師，在家裡我是母親，在旅遊區我是乘客，在電影院裡我是觀眾，在運動場上我是運動員。你們說我變得快嗎？
師：想一想，你自己有過老師這種情況嗎？你身邊的人有沒有類似的情況？
生1：我是媽媽的女兒，我是老師的學生。
生2：我是爺爺的孫子，我是爸爸的兒子。
生3：外婆是媽媽的媽媽。媽媽是外婆的女兒。
……師：你們還到過哪些生活場所，在這些生活場所中你是誰？快和小組的同學說說吧!。（生討論）並寫出來。
生1：在親戚家，我是客人。
生2：在醫院我是病人
生3：在電影院我是觀眾。
……師：看來我們面對不同的人和場所我們的角色有著不同的變化。（板書：
不同場所，不同角色）有個小朋友——淘氣看大家介紹的那麼好，自己也想介紹介紹。我們現在一起來看看好麼？（課件）
師：誰能像他那樣也把你的爸爸媽媽給大家介紹介紹呢
生介紹2、體會不同角色的責任。
師：同學們介紹的真好！看來我們在生活場所中，扮演著不同的角色。為了獎勵大家我們來做個遊戲。搶板凳
是介紹規則
師：那在我生活中我們也能隨便搶座位麼？
生回答。
師：誰能說說什麼座位我們不能搶。
生回答。
師：是呀！在生活中我們面對不同的人和場所有著不同的職責。
那在這變化多樣的場所中，我們應該如何做才能擔當好不同的角色呢？我們現在來卡乙個短片。（課件：
社會十大不文明現象）誰能說說他們做得怎麼樣？我們應該怎樣做呢？
教師小結：
2、體驗不同角色的責任
（在商場、媽媽生病時、去景點遊覽時、公共汽車有位老奶奶上車、爸爸媽媽不在家我….、早晨上學時，碰到老師和同學應該怎麼做？、在學校，碰到不會做的題你應該怎麼辦。）
師：看大螢幕選取乙個生活場所；想一想，在這個場所裡我是誰，我該怎樣做？分配好小組成員的角色；在小組裡演一演；也可以自己設計乙個其他的角色。
學生小組合作準備。
接著全班匯報表演。
師：現在我們在全班來匯報表演，表演前老師有要求，請大家仔細聽：
（1）上台表演的同學先說自己演什麼角色，然後再表演。
（2）下面的同學可要當好你們的小觀眾喲！看看表演的同學他們所扮演的角色，哪些地方做得好，哪些地方還要改進。
（3）呆會老師要請下面的小觀眾來評一評。
學生表演
師：哪個小組先來？
學生上台
師：你們現在可是演員，演員應該怎樣做？
生：大方，聲音洪亮，嚴肅
師：你們扮演的角色是……？（問台下的同學）
生：小觀眾
學生表演
師：誰來評一評？
生１：他演孩子演得好，遇到陌生人沒有隨便開門。
生２：他演顧客演得好，拿了東西歸還原處。
生３：他演孩子好，很有禮貌。
……師：你認為他們扮演的小觀眾怎麼樣？哪些行為值得你學習？
生１：…好，沒有大聲叫
生２：…不好，隨便下位。
……師：通過同學們的表演，我們知道了，在生活中要扮演好各種角色是很不容易的。我們要時時提醒自己，提醒大家，使自己的角色當得更好。
現在請想一想，在生活中一兩個細微的、被人很少注意的、可能發生的、想要提示大家注意的責任。
師：現在誰來說一說。
生１：請愛護花草
生２：慢步行，輕聲語
生３：上下樓梯靠右行
生４：乘車時先下後上
……師：大家的提示真好，讓我們的「小提示」時時提醒自己，讓我們每乙個人都成為生活這個大舞台中的好演員。課後請同學們到學校、醫院、公園的地方看看我們身邊的人是怎樣當好自己的角色的，，下堂課我們再來交流，大家能完成這個任務麼？生：能
人教版小學三年級上冊品德與社會教案全冊
學校 年級 班 三年級 學科 品德與社會 授課教師 啟用時間 三年級上冊思品教學計畫 一 教材分析 三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的乙個側面，突出乙個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來乙個引導學生...
三年級品德與社會
即墨市2009 2010學年度第一學期期中學業水平診斷性測試小學三年級綜合學科期中試題 品德與社會部分 時間 分鐘等級 一 填空 每空二分 共32分 1.是成功的第一秘訣。2.我是家庭的一員，也有我的乙份。3.要想順利到達學校，非得記住路上的重要 不可。4.每個人都有自己的長處，我們只有善於 學會 ...
人教版三年級下冊品德與社會教案
三年級下冊 品德與社會 教學計畫 一 班級情況分析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性較強，絕大部...