第一框《競爭？合作？》教學設計
東山縣康美中學沈雲生
教材分析
《競爭？合作？》是人教版八年級上冊第四單元第八課第一框題的教學內容。
本框由兩目內容組成。第一目是平等競爭。這部分內容主要讓學生認識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學會遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學生今後能更好地適應社會，個人得到更好的發展。
第二目是合作共享，通過學習讓學生理解合作與共享的關係，理解合作的重要性，幫助學生認識合作可以有利於發揮集體的力量戰勝困難，對事業的成功有促進作用。
此外，在本節課的教學中，一方面，教師要引導學生正確認識競爭、發揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學生敢於競爭的勇氣，提高學生善於競爭的能力。同時引導學生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時代潮流中鍛鍊身手。另一方面，在教學中要提高學生樂於合作的意識，培養學生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。
課標透析
本框題依據的課程標準是「我與他人的關係」中的「交往與溝通」：「理解合作與共享的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂於助人的品質。
學生分析
1、針對現代社會的要求。21世紀是乙個充分合作的世紀，聯合國教科文組織強烈呼籲我們要「學會合作」，學會與他人共同生活。21世紀也是充滿競爭的世紀，競爭已經遍及世界的每乙個角落。
因此，從小開始就應該培養孩子能夠正視競爭、勇於競爭、善於競爭的勇氣和能力。
2、針對青少年不善競爭的現狀。由於這一年齡階段的學生好勝心強，在競爭中容易為了一時的勝利而違背公平競爭的原則。對競爭在觀念上存在誤區，如把競爭理解為「你死我活」、「爾虞我詐」等，不知道如何去競爭，甚至採取不正當的手段去壓倒別人。
因此在教學中要引導學生正確對待競爭。
3、針對青少年不善合作的現狀。學會合作是21世紀我國青少年教育的主題之一，與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的，在獨生子女身上表現尤為突出。由於現在的學生大多是獨生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念，所以教師有必要強化對學生的競爭意識、合作意識和集體主義教育。
設計理念
新課程積極關注**性學習，強調教學密切聯絡學生的思想認識和生活實際。而心理健康教育最忌諱簡單說教，「這種教育應該是激發學生自主**，讓學生在活動體驗中學習，這樣才有效」 。以學生逐步擴充套件的生活為基礎，使學生思想品德的培養回歸熟悉的生活，讓學生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進良好品德的形成。
引導學生逐步形成正確的人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。
教學方法
本節課的教學主要採取創設情境法和引導討論法。
創設情境法是教師通過創設教學情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，昇華境界。
引導討論法：在教師的啟發引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，完成激情——明理——導行的全過程，充分發揮教師主導，學生主體的作用。在設計、引導討論時，引導學生辨是非、明事理，堅持知行合一。
發揮教學民主，讓學生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。
教學目標
1、知識與技能：認識現代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作與公平競爭的意義。
2、過程與方法：通過問題**，讓學生交流、討論、與教師溝通中合作學習。引導學生正確認識競爭和合作的意義。幫助學生解決思想、學習中的困惑。指導學生學會與人競爭，與同伴合作。
3、情感、態度與價值觀：讓學生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢於競爭、善於競爭。具有競爭的規則意識。
樹立合作意識，願意合作、善於合作、享受與人合作的樂趣。使學生具有團隊精神。
教學的重點和難點
1、教學重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規則。
2、教學難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢於競爭、善於合作的能力。在學習競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
教學過程
一、創設情境，匯入新課（感受競爭與合作）
時事報告：（近期國家之間存在競爭和合作的重大新聞）
歸納：在國際社會上，國家與國家之間存在競爭與合作。
回顧校園風采：在第十四周學校舉行了廣播體操比賽、在第十五周舉辦了康美中學第二屆田徑運動會。（學生回顧、感悟 ）
設問：同學們剛參加過廣播體操的比賽和田徑運動會，你認為要想奪取比賽的勝利，對隊員有什麼要求？（學生思考交流）
匯入語：在比賽中有競爭也有合作， 今天我們就一起**競爭、合作。
[設計意圖：通過同學們了解國內外重大時事新聞和自己身邊熟悉的校園廣播體操比賽和田徑運動會，讓學生初步感受競爭與合作。以本校廣播體操比賽和田徑運動會的匯入，體現教學回歸學生的生活的教學理念。
]二、**與活動
◆活動一：感悟競爭（學生了解社會、學校生活中的競爭現象）
當今社會，競爭已經遍及世界的每乙個角落，生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請你談談身邊的競爭。
過渡語：在社會生活中還存在哪些競爭現象？在我們學校生活中，競爭主要表現有哪些方面？（學生談身邊的競爭現象，傾聽學生發言，並對學生的發言給予鼓勵。）
過渡語：在社會生活的各個領域都存在競爭，競爭無處不在，那麼有競爭是好事還是壞事呢？
[設計意圖：通過學生交流、**身邊的競爭現象，讓學生體會到競爭無處不在，引導學生樹立競爭意識。]
◆活動二：唇槍舌劍針鋒相對（競爭的積極作用和消極作用）
小小辯論：某**組織了「競爭的利與弊」為主題的辯論擂台賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。
（在課前讓學生以小組為單位作好準備）。
（1）.你支援哪方？請發言。
（2）.假如你是本次辯論的主持人，請圍繞辯論題目作一總結性發言。
（組織學生開展辯論，學生針對同學的辯論發言進行總結 ，並對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現。）
歸納：競爭，對個人的發展和社會的進步有促進作用。競爭也有不利的一面。
[設計意圖:以小組為單位的辯論，給學生提供乙個合作學習的平台，通過辯論，讓學生認識到競爭有利也有弊。對同學的發言進行總結，提高學生綜合分析能力，提高學生蒐集和篩選資訊的能力，教師評析突破教學重點。
]過渡語：面對競爭的利與弊，我們要發揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消
極作用，可是做到這一點不容易，不信請看小品表演《好朋友獲獎之後……》
（小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學校表彰，乙對甲獲獎表現出冷漠、嘲笑神情。）
教師欣賞學生的表演，引導學生分析評價乙同學的行為。
(學生**思考，評價乙的行為)
設問：假如是你，在朋友獲獎後，你會怎麼做？當有人忌妒你的時候，你該怎麼辦？（教師解釋：什麼是忌妒？指導學生看教材p91頁）
（學生討論交流，教師點撥學生的發言）
過渡語：忌妒心理會給自己帶來消極情緒，不利於朋友之間的和諧相處，不利自己參與競爭，因此我們要克服忌妒心理，培養健康的競爭意識。我們以周瑜之死（周瑜由於心胸狹隘---忌妒）進一步來認識因忌妒而帶來的危害。
[設計意圖：創設情境讓學生感受忌妒心理的行為表現，**忌妒帶來的危害，通過**、交流，學會為別人的成功喝彩。]
◆活動三：心理診所（忌妒心理的危害）
赤壁大戰中，諸葛亮成功地進行「草船借箭」後，周瑜一想到諸葛亮處處
同自己「作對」，什麼都比自己強，心理感到不平，以至於臨終前竟發出了「既
生瑜，何生亮」的感嘆。
假如你是一位心理醫生，請你對周瑜的言行做出診斷，並說一說你將如何開導周瑜。
（讓學生討論交流，教師及時點撥），
過渡語：周瑜存在嚴重的忌妒心理。做乙個合格的競爭者，就要克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，那麼良好的競爭意識要求我們在競爭中應該怎樣做呢？
[設計意圖：讓學生進一步認識忌妒心理的危害，培養良好的競爭意識。]
◆活動四：身臨其境（競爭的公平原則）
這次班級要選出1名學生在12月23日參加市裡的「黨的十七大」知識競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有乙個，你會怎樣做？
討論：假如遇到以上這種情形，會怎麼做？為什麼？
（組織學生討論、交流，點撥學生的發言，引導學生在公平中競爭。）
歸納過渡：我們應本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內心不安，而且不利於我們實現競爭的目的：
超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？
[設計意圖：給學生乙個自由的空間讓學生去選擇，在對與錯中提高學生辨別善惡是非的能力。引導學生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規則。]
◆活動五；感受合作（合作的內涵，合作與共享的關係）
**展示：舞蹈《千手觀音》畫面
啟發學生思考：**《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導學生分析手勢變化的整齊、統一需要表演者具備什麼樣的素質）
（點撥學生的發言，感悟合作的魅力思考問題，交流想法）
過渡語：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經歷嗎？合作讓你收穫什麼？
[設計意圖：展示**《千手觀音》在情感上激發學生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學生**、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。]
◆活動六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發揮集體的力量克服困難，有助於成功）
傾聽學生的發言，引導學生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔各自的責任，共同完成任務）。
講述老師在教學中與學生、同事之間的合作，談通過合作提高教學水平，幫助自己走向事業的成功。
（點撥學生的發言，交流在學習生活、文體活動等方面的合作經歷，談收穫）
歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業成功的土壤。任何事業的成功都是合作共享的結果。
[設計意圖：通過同學、老師談自己的合作經歷與收穫體現教學回歸學生熟悉的生活，突破教學重點，讓學生感受合作的重要性，從而在情感激發學生與人合作的願望。]
◆歸納小結
提問：通過本節課的學習同學們有什麼心得體會？你還有什麼困惑需要大家幫助解決？（學生談學習感受，傾聽學生的發言）
歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝願大家在合作中取得成功！最後我們來一起玩遊戲。
[設計意圖：了解學生的學習情況、培養學生的問題意識，同時讓學生進一步認識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學生在情感和行動上敢於競爭、願意合作。]
◆情感昇華
播**：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人划槳開大船》
學生開展遊戲：在一張報紙上，我們能站多少人？
宣布比賽規則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。
（組織學生開展遊戲比賽，在遊戲中結束本節課）
◆拓展延伸
課後作業：今天（12月10日）距離北京奧運會還有 242 天，請你以「合作和競爭」為主題，以四人為一組，開展手抄報製作比賽。
教學小結與反思
本教學設計，我認為比較成功之處有如下幾個方面：
一、通過創設教學情境，讓學生在「活動」中學習，在體驗中獲取知識。
新課程強調學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命力促進學生成長的需要。在本節課我通過給學生展示舞蹈《千手觀音》的畫面，開展辯論，小品表演，心理診斷、做遊戲和欣賞**等教學環節，創設情境讓學生積極主動參與課堂教學，調動學生的積極性，發揮學生的主體性。
二、在教學過程中始終關注學生，做到讓教學回歸學生的實際生活。
回歸生活是新課程的重要理念。在本教學設計中，我讓學生回顧校園活動比賽，交流自己身邊的競爭現象，**自己與人合作的經歷和收穫，讓學生關注社會生活，了解**自己的生活實際，從而讓學生更好的認識自己，發展自我。
三、教學過程充滿人文關懷。
新教材具有人文性，這一點從教材編寫的內容可以看出。那麼作為新教材的教學者——教師也應該對學生充滿人文關懷。在教學設計中我用「讓我們一起聽」、「讓我們一**」和「請您評析」等語言，用這樣的語言，讓學生有一種親切感，拉近老師與學生的距離，讓學生感覺到師生之間是平等的。
對學生在課堂上的表現給予充分的肯定和鼓勵，讓學生體驗到成功的快樂，滿足學生被尊重的心理需求，體現出對學生的關愛。
細細想來，在本教學設計中，有一些設計內容有待於今後不斷去完善。比如，如何在一節課時間處理課堂預設與活動生成的關係。在教學設計內容中採用什麼方式更有利於學生創新能力的培養？
這些問題值得自己在今後的教學設計和教學中深入思考和**。
競爭與合作教學設計 1
第八課競爭合作求雙贏 競爭？合作？磁縣光祿鎮第二中學盧巧梅 學習目標 1 使學生了解 競爭與合作 在現代社會生活中無處不在 2 在理解競爭合作的作用上，能正確對待學習生活中的競爭與合作 3 在情感 價值觀目標上幫助學生養成 敢於平等競爭 善於合作共享 的品質 在學習正確對待競爭與合作的過程中學會如何...
3 3競爭與合作教學設計
四 學會合作 設疑 1 1 1 請學生思考並回答問題。在數學上1 1 1 3，在社會生活中，1 1 1 3，或者，1 1 1 3，這是為什麼呢？展示 三個和尚 螞蟻逃生的故事 師歸納 在這個 裡1 1 1 3，但在螞蟻逃生的故事上，卻是1 1 1 3，這是因為 學會合作。設問 如何建立良好的合作關係...
競爭合作教學設計
八年級上冊第八課 競爭？合作？教學設計 天津市大港區油田四中向青騰 背景說明 此課為2008年天津市初中思想品德課程改革經驗交流會展示課。一 教學目標 1 情感 態度與價值觀目標 使學生樂於競爭合作，產生競爭合作的慾望。2 能力目標 培養敢於競爭善於合作的能力。3 知識目標 知道現代社會是充滿競爭，...