4）、生活中你有自己的競爭對手嗎？你和對手之間是怎樣處理關係的？
6、小組展示
按問題的順序進行展示，其他小組自主點評補充。在學生展示過程中，每兩個小組展示完畢後，及時引導學生對相關知識點進行總結鞏固，以避免最後的時間沒有時間穿插鞏固。應落實的知識有：
競爭與合作既對立又統一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。合作離不開競爭競爭，如果沒有競爭，合作就會缺乏生機；競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業才能取得成功，經濟才能繁榮，社會才能進步。
7、**
學生在舉例子的過程中會很自然的想到社會生活中的競爭有很多不公平的地方，甚至有的為了競爭取勝而採取非法手段，此時，教師應引導學生認識
到任何事物都具有兩面性，應辯證的看待我們生活中的事物，同時，也認識到我們應該充分利用每一事物的積極作用，使我們的生活更加美好。
8、達標測評
今後的生活中，我們應該如何處理小組學習過程中的合作與競爭？尤其是在合作的基礎上怎樣開展競爭？
第一部分教學設計
教學思想
依據課程標準，堅持理論聯絡實際原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，遵循學生心理、認知發展規律，從學生的興趣、能力發展需要出發,引用生活中的典型事例、背景資料、社會話題、漫畫**等，創設情景，激發學生**的慾望，引領學生合作**、實踐體驗，提高學生自主學習、自主價值判斷的能力，增強學習的主動性。
在教學中，培養學生創新精神、實踐能力、參與社會生活的能力，增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性。
設計理念
生活報告、激發興趣-------師生互動、合作**-------走進生活、學以致用
目標導航
[情感? 態度? 價值觀]
幫助學生正確對待生活中的競爭，引導學生在法律和道德的範圍內依靠實力贏得競爭，培養學生的公平競爭意識，增強法律和道德觀念。
[能力目標]
1、正確對待社會生活中的合作和競爭，在競爭中合作，在合作中競爭，養成與人合作的能力。
2、培養學生全面、辨證分析問題的能力、篩選、處理資訊的能力。
[知識目標]
1. 認識合作、競爭的意義
2. 正確對待競爭與合作的關係，懂得合作中有競爭，競爭中有合作
3. 教學重點
???? ?正確認識競爭、合作的積極作用；競爭與合作的關係
教學難點
正確認識競爭與合作的關係，既要樹立競爭意識，又要樹立合作意識，競爭不忘合作，合作不忘競爭
教學引領
教法：啟發誘導法、精講點撥法
學法：資料分析法、角色扮演法、合作**法、自主**法
課前準備????收集關於合作競爭的事例
第二部分? 教學流程
[情境匯入]
?????在生活中，合作與競爭是一對孿生兄弟，大千世界，因競爭合作而充滿活力與生機，因競爭合作推動人類社會不斷的向前發展。
[自主**? 合作解疑]
一、感謝對手
〈出示**〉課本83頁
問題：說明了什麼？
〈例舉生活事例〉生活中的競爭現象
〈事例分析〉84頁：趙王兩家競爭的事例
問題：既然市場競爭是殘酷的，王經理為什麼要感謝對手趙經理？
〈名言閱讀
競爭在相當廣闊的範圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。
〈故事分析〉
日本的北海道出產一種鰻魚，味道鮮美，但它的生命卻反非常脆弱，只要一離開深海區，要不了半天就死亡。奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚，他賣的**要比死亡的鰻魚幾乎貴一倍以上，沒幾年，他成為遠近聞名的富翁。為什麼？
老漁民使鰻魚不死的秘訣是：在整倉的鰻魚中放進狗魚，鰻魚與狗魚是「對頭」，幾條勢單力薄狗魚遇到成群的對手，便驚惶地在鰻魚堆裡四處亂竄，這樣一來，反倒把滿滿的一倉死氣沉沉的鰻魚給啟用了。
問題：1. 老漁民使鰻魚不死的秘訣是什麼？
（2）上述事例說明了什麼？
（3）合作有什麼意義？
（4）競爭有什麼意義？
〈分析---歸納---回答〉
〈教師點撥〉
?二、競爭的理想結果是「雙贏」
〈事例分析1〉
（課本86頁）? 保溫瓶廠利用虛假廣告進行不正當競爭
問題：1. 你贊同該廠的競爭嗎？為什麼？
2. 怎樣認識該廠的競爭？
〈事例分析2〉（課本86---87）百貨公司的故事
問題：該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關係的？
〈拓展視野 〉
劉國梁和孔令輝的故事
劉國梁和孔令輝，既是實力相當的競爭對手，又是情同手足的合作夥伴。他們師從同門，同時披上國字型大小戰袍。「六載朝思暮想，一夜春華秋實」，喜捧斯韋杯（男子團體冠軍）的激動激盪著年輕的夢想，2個要好的朋友又一起打進男子單打決賽。
可是，當男子單打冠軍盃真正擺在面前時，這對好友突然意識到結局的殘酷：自己的勝利就意味著好友的失敗。可貴的是，在賽場上，他們展示出自己的智慧型和才藝，最終，孔令輝奪得冠軍。
沒有想象中的欣喜若狂，而是異常平靜。劉國梁發自內心的祝賀好友。這場比賽，使好友懂得了怎樣競爭與合作，在後來的雙打中，他們又攜手奪得男子雙打冠軍。
科學實驗
2023年，多依奇教授和克勞斯設計了乙個卡車貨運遊戲，以**競爭與合作問題。由2名被試者分別扮演指揮甲、乙2輛卡車執行的負責人，每個人都要盡快地把貨從出發地運到目的地。2車執行的出發地和目的地各在相對的方向，甲、乙有一條互不衝突、但較遠的路線，同時，還有一條彼此可以共用、但僅容1輛卡車通過的捷徑。
運貨的速度決定每個人的收益，因此雙方都想盡快地通過那條捷徑。如果雙方採取合作的策略，輪流使用近路，則雙方都受益；如果雙方都抱定使用這條近路，那就會陷入僵局，在途中誰也通不過，結果雙方都受損。
**問題：
（1）上述材料說明了什麼問題？
（2）合作與競爭有什麼關係？
（3）在社會生活中，怎樣競爭？
〈各抒己見：分析-----辯論-----總結〉
〈學生講解----補充觀點〉
〈教師點撥〉
競爭最理想的結果是雙贏、共贏。在法律和道德的範圍內，按照平等、公平、誠信的原則去競爭，在競爭中雙方相互鼓勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所提高。
但是，生活中的競爭並不是簡單的如同體育比賽，冠軍只有乙個，而是「雙贏」甚至是共贏。
〈實話實說〉
在你的學習、生活中，與他人的合作競爭中共贏的例子。
〈活動——辯論〉??? 合作、競爭，哪個更重要？
正方觀點：合作重要
反方觀點：競爭重要
各陳述觀點、理由，舉例說明。
辯論結果：合作、競爭都重要，都是生活中不可缺少的。
**問題：生活中，怎樣對待合作與競爭的關係？
〈各抒己見〉
[應用拓展]
〈ab卷〉b卷? 一、單項選擇：1---8
二、1學生：訓練----反饋矯正-----複習鞏固-----知識理順
[總結反思]
談談學習本課後的感想
?課後小結：
1、教學設計體現新課程自主學習、合作學習、**學習、多元學習，讓學生獨立自主的發現問題、解決問題，經歷**過程獲得知識、能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，學生主動參與、勤於動手，培養學生交流與合作的意識和能力，培養蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展。
2、主要問題：
（1）教師仍控制不住講的慾望，對學生不放心，惟恐學生不會，或複習不全。
（2）未給學生留有自主消化的時間，落實不到位，放在課後，效果不佳。
（3）某些教學的環節不夠優化，導致重複、低效。
競爭不忘合作合作
合作不忘競爭 洛陽市宜陽縣張午鄉一中九年級一班姓名 馬昊輔導老師 王會朋 俗話說 乙個籬笆三個樁，乙個好漢三個幫。欲成就一番大事，必須靠大家共同努力。因此在學習中面對小組活動，我會毫不猶豫的去選擇合作，因為團隊的力量大於個人力量，成功的可能性似乎更大並且同學之間會更容易相處。但這也使我漸漸失去了競爭...
《競爭不忘合作》說課稿
無棣縣第二實驗學校王秀芬 課程標準 二 2.4 理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的競爭，敢於競爭，善於合作。教學內容分析 競爭不忘合作 是第五課合作競爭求發展中的第二框內容，在總體內容上可劃分為 生活中處處有競爭 競爭的兩面性 競爭與合作的關係 遵守競爭的原則尋求雙贏 及 正確處理競爭與合...
競爭不忘合作學案
教師寄語 領先來自爭鋒，成功來自合作。第五課合作競爭求發展 導學案 第二框競爭不忘合作 學習目標 1 情感 態度 價值觀 樹立競爭和合作的意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人合作交往，正確對待生活中的競爭，學會在競爭中欣賞對手，養成樂於助人的好品質。2 能力方面 能正確對待生活中的合作競爭...