教師設問：蘇珊的成功經歷給我們帶來了哪些啟示？
學生思考並回答。
教師引導：有些該做的事情，並不是我們自願選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。只要我們以積極的態度去面對，把它當作一種不可推卸的責任擔在肩上，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。
這時候，我們會自豪地說：我承擔，我無悔。（引入課題）
【新課教學】
不言代價與回報（板書）
我承擔我無悔（板書）
方法一：
****：武秀君替夫還債
學生**並思考問題。
（1）在你看來，武秀君應該替夫還債嗎？
（2）如果武秀君不替夫還債，會有什麼後果？這樣的後果會對哪些人產生影響？產生什麼影響？
（3）武秀君為了她的決定付出了什麼樣的代價？如果她知道負責任的代價，她還會做出這樣的決定嗎？
學生討論、交流。
教師小結：通過我們激烈討論、交流，大家明確了武秀君應該償還債務。因為面對責任不言代價與回報，是最富有責任心的人共有的情感。
武秀君也是這樣的乙個人。應對自己負責，做乙個具有高度責任感的人。如果武秀君決定不替夫還債，會給許多人帶來麻煩和困難，造成財產的損失；同時也使武秀君本人失去了信義，失去了做人的基本準則。
武秀君用4年的艱辛勞動，償還了丈夫欠下的大部分債務。我想即使她知道要付出巨大的代價，也會選擇負責，因為武秀君是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是乙個人最起碼的做人標準。
方法二：（備選）
**動畫：弗蘭克的故事
弗蘭克經過多年的艱苦奮鬥開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產，他的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數字的鉅額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他：
「這件事你是沒有責任的。」可是他不這樣認為。經過39年的努力，在寄出最後一筆「債款」時，他說：
「現在我終於無債一身輕了。」
思考：（1）在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？
（2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什麼後果？這樣的後果會對哪些人產生影響？產生什麼影響？
（3）弗蘭克為了他的決定付出了什麼樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會做出這樣的決定嗎？
學生討論、交流。
教師小結：通過我們激烈討論、交流，大家明確了弗蘭克應該償還儲戶的存款。因為面對責任不言代價與回報，是最富有責任心的人共有的情感。
弗蘭克也是這樣的乙個人，如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會使儲戶帶來許多麻煩和災難，造成財產的損失；同時也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準則。弗蘭克用39年的心血來償還。我想即使他知道要付出巨大的代價，也會選擇負責，因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。
面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是乙個人最起碼的做人標準。
教師過渡：在我們的社會中，像武秀君（或弗蘭克）這樣的人還有許許多多，他們面對責任從不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任，然而也有極少數人卻千方百計逃避自己的責任。
出示**：範跑跑
「5·12」汶川特大**中，多所學校倒塌，在地動山搖的那一刻，都江堰某中學教師范某丟下教室裡的數十名學生選擇了獨自逃跑，第乙個跑到了操場**。後來，他居然在自己的部落格中公然宣稱「在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的」，此言點燃了網路批判的怒火，並引發了國內甚至國外**的道德***批判。乙個原本默默無聞的語文教師，因不太光彩的逃離及毫不掩飾的辯解，一時間成為**關注的反面典型。
****：乙個也沒有少
教師過渡：今天，在我們周圍，有著許許多多這樣的人，他們履行社會責任，不計較代價……
出示**：最可愛的人
早已把生死拋在腦後的最可愛的救援子弟兵；
偉大的捐助者，他們可以把自己都特別需要的生活費擠出一部分捐出來；
放棄讀研究生的大好機會，卻把青春的熱情播撒在偏遠山村的青年志願者徐本禹；
在刺骨的寒風中跳入水中救人，事後卻悄然而離去的魏青剛；
身為公安局長，掃惡打黑，除暴安良，對百姓柔腸百轉的任長霞；
在平凡的工作崗位上溫暖千萬家的水電維修工徐虎；
還有叢飛、王順友、洪戰輝……
教師：看了這些**及事蹟，你們有什麼感悟？
學生思考回答。
教師歸納：這些人履行社會的責任，從來不言代價與回報，是最富有責任心的體現。正因為有他們在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
【鞏固新課】
教師出示材料：宋先欽的事蹟
19年前，時任辰溪縣後塘瑤族鄉蓮花村支書的宋先欽，為了改變山村面貌，帶領村民致富，決定借債在村里興辦乙個瓷磚廠。恰在這時，鄉里向蓮花村引薦了乙個外地老闆。很快，通過信用社貸款和村民集資，湊足了18.
5萬元，蓮花村瓷磚廠在村民的歡聲笑語中誕生了。然而，從外地老闆那裡買來的機器三天兩頭出毛病，廠子運轉不久被迫關閉，外地老闆也不知去向。2023年5月22日，在瓷磚廠的善後處理會上，鄉黨委建議將18.
5萬元債務，按責任大小分攤到村幹部和村民身上。方案一宣布，會場一片哀嘆聲。這時宋先欽站了起來：
「我是村支書，辦廠決策失誤，我負全部責任。所有的欠款，由我宋先欽一人償還！」
從此，宋先欽和家人為了這一句鐵骨錚錚的承諾，踏上了一條悲壯漫長的還債之路。宋先欽變賣了自己所有的家產，開始打磚燒窯。為了攢錢，他只能用白菜蘿蔔充當年夜飯，甚至連滿足小孫女吃個雞腿的願望，都含淚等了6年；為了賺錢，他常年起早貪黑，以至因勞累過度從磚窯上倒栽下來，摔斷了3根肋骨。
2023年10月28日，宋先欽終於還清了連本帶息304600元的債務。10年艱辛的還債歷程，他說：「替村里還債，我從沒後悔過，我不愧對國家，不愧對組織，不愧對任何乙個村民。」
教師提問：請結合本課知識回答，宋先欽替村還債有何意義？
學生討論並回答。
教師歸納：宋先欽，乙個小小的村官，他以驚人的毅力揹負起眾人的債務和苦難，他以敢做敢當的責任意識實現了那句頂天立地的誓言，他用自己的行動書寫著「責任」兩個大字，他身上體現出來的強烈社會責任意識和奉獻精神正是我們這個時代、這個社會所需要的品質。也正是這種責任意識和奉獻精神才能推動社會的進步與發展。
教師小結：這節課我們一起學習了在平時的學習與生活中該如何承擔責任，懂得了履行責任對自己成長的重要性，明確了承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報，但是做乙個有責任感的人，在履行責任時應該不計個人的得失，這樣我們在生活和工作中才能更好地承擔起自己的責任。
初中政治知識點總結 責任與雲匯客角色同在
1 責任的含義 包含兩層含義 責任是乙個人應當做的事情 責任是不應該做某些事情。2 責任的 責任產生於社會關係之中的相互承諾。表現在生活的方方面面 對他人的承諾 分配的任務 上級的任命 職業的要求 法律規定 傳統習俗 公民身份 道德原則等。3 人因不同的社會身份而負有不同的責任。子女，學生，朋友，陌...
第一課責任與角色同在學案
九年級思品學案設計班級姓名日期 第一框我對誰負責誰對我負責 課型 新授課 學習目標 1 知道沒責任的含義 懂的人因不同的社會身份而富有不同的責任。2 懂得每個人應該自己負責 知道負責任的表現和意義，了解不負責任的後果 懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價 懂得有些責任即使不是自願選擇的，...
第一課《責任與角色同在》教材分析
第一單元 承擔責任 服務社會 一 本單元的地位 全日制義務教育思想品德課程標準 通過少年踢足球的故事，引起學生對自己承擔責任歷程的回顧，使學生理解隨著年齡的增長和生活範圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多。歸納責任的定義。責任應包含兩層含義 責任是乙個人應當做的事情 責任是不應該做的某些亨情。通過...