《我是怎樣長大的》教學設計
（第一課時）
教學目標：
認知目標：使學生知道自己的成長離不開家庭,感受家庭成員間的親情懂得感激父母長輩的養育之恩。
能力目標：通過觀察和體驗,學習透過現象表面看事物本質,發現和理解生活的豐富內涵學習蒐集處理\分析和運用資訊,並能夠解決生活中實際問題。
情感目標：能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激,懂得關心和孝敬父母長輩。
教學重點：使學生知道自己的成長離不開家庭,感受家庭成員間的親情懂得感激父母長輩的養育之恩。
教學難點：能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激,懂得關心和孝敬父母長輩。
教學方法：小組合作**、愉快教學法
教學準備：多**課件（cai）、學生影集
教學過程：
一、 匯入（感受長大）
1. 猜猜他是誰？
教師出示:幾張學生小時侯的**,讓學生猜猜**中的孩子是誰?猜出以後請**主人介紹拍照時的年齡、情境。
2.小結:同學們,通過看這些**你們是不是發現自己在不知不覺中長大了，那你可知道爸爸媽媽是怎樣把你這個小不點養這麼大的呢?
二.我是怎樣長大的
過渡:回憶過去,兒時的記憶彷彿就是昨天的事,比一比才知道，原來我們是那麼小什麼都不會，現在長大了學會了很多東西,那同學們你們知道自己是怎樣長大的嗎?我們從哪些地方，通過哪些方式能看出自己真的長大了呢?
1.在相簿中尋找成長的足跡
一張張珍貴的**,就是成長的足跡,一本小小的影集就是生活的縮影記錄著孩子們成長的歷程,孩子的點滴成長凝聚了家人的無限關愛,首先在小組內看相簿,組長負責輪流進行。找一名同學作為代表重點介紹。
2.介紹自己成長中的一片日記。
3.講乙個難忘的成長故事
1)看教材上介紹的故事
2)學生講述自己的故事
小結:在成長的紀念冊裡和成長日記裡你們發現了什麼?
我們不僅發現自己長大了,而且發現養大乙個孩子是這麼不容易,從乙個嗷嗷待哺的小孩到乙個英姿颯爽的少年,在孩子的成長過程中不知凝聚了家人的多少心血呀!
三年級品德與社會《我是誰》教學設計
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一 教材及學情分析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積...
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2012 2013學年度第二學期 教師劉壽三 一 教材及學情分析 三年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐...