我講授課程的內容為：九年義務教育人美版六年級下冊，第三課《裝飾色彩》。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。
素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的**，讓學生學得輕鬆、學得快樂。而美術課堂就好比乙個樂園，讓學生樂在其中。美術課要想上好，其實還真不是那麼容易。
不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
一、課前導入
美術課的準備絕不單單是教具的準備那麼簡單，它還需要有更為廣泛的內容。
一首節奏感很強的京劇小樂曲《說唱臉譜》集中學生的注意力，欣賞歌曲，思考問題老師所提出的問題。京劇中的臉譜為舞台上演員臉部裝飾，臉譜的顏色正是裝飾色彩，引入本課課題《裝飾色彩》。課前以**課、語文課與美術課相結合，課程與課程之間是相互聯絡的，並不是獨立存在的，能夠讓學生在學習每課課程中都能體會到其中的奧秘，也能夠讓學生對美術課產生神秘力量，能夠更加喜愛美術課。
二、課堂的教學
1、色彩。色彩的三原色知識的了解，以手動實驗調和橙色、綠色、紫色以及橄欖綠色，從而學習了複色、間色的色彩理論概念；色彩三要素：色相、明度、純度；色彩的分類；色彩的情感表達。
2、裝飾。打扮、修飾 、.裝潢 、點綴、裝點、指裝飾品。對生活用品或生活環境進行藝術加工的手法。它必須與所裝飾的客體有機地結合，成為統
一、和諧的整體，以便豐富藝術形象，擴大藝術表現力，加強審美效果，並提高其功能。
3、裝飾色彩。
①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源於自然，但不是對自然色彩的複製。
你看《耱地》裡的色彩多漂亮！可是生活中的牛真有這麼多色彩嗎？農民畫家敢於把牛畫得這麼艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
②、學生優秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什麼不同嗎？
三、作品展覽，激發創作激情
優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學生創作教師輔導。
進行評優1、 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什麼裝飾色彩？給人什麼感覺？2、 評價作品用色的方法和效果。
本節美術課是旨在讓學生欣賞各種裝飾畫，充分感受裝飾畫的色彩與形象的特點，並了解它的主要特點及其不同品格，設計並動手繪畫以裝飾畫為題材的各種作品。課前導入，充分吸引學生注意力，進一步激發學習興趣及求知慾望。想法和課件都不錯，但是在解說部分有點面面俱到，加深學生記憶。
接下來我設計了查詢資歷這一環節，旨在拓寬學生視野。但學生繪畫時間有限，沒有把裝飾畫色彩淋漓盡致的體現出來，知識性、趣味性體驗不深。我會好好改進，做好每一節課的準備，請相信我！
《裝飾色彩》教學反思
色彩的基本屬性，所謂色彩 三要素 即 色相 明度 純度。它是決定畫面色彩的主要原因。我們平時看到的色彩世界，正是由於這三要素的變化與組合，形成了五彩斑斕的景象。人們對色彩的不同感受與認識正是基於對這三要素的不同認識。一 對色彩混合的認識。不同色彩經混合後，得出新的色彩，這是非常淺顯的常識，無需讓學生...
裝飾色彩定義和作用裝修色彩搭配和裝飾色彩選用
裝飾色彩從某種意義上來說也叫色彩歸納，特別是對學藝術設計專業的學生來說，裝飾色彩也是色彩造型繪畫的一種較為獨特的表現方法，對有的教師或者學生來說色彩歸納也可能的新的名詞，尤其是寫實繪畫專業的教學來說更是如此，但對於學藝術設計專業的學生來說，無論是歸納色彩或者裝飾色彩就不會顯得那麼的陌生。在色彩的教學...
《春雨的色彩》教學反思
春雨的色彩 是一篇語言優美，充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論乙個有趣的問題 春雨到底是什麼顏色的。三隻小鳥分別說了春雨的顏色 春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨...