本課的內容在教材中屬於光學的開端，設計這節課，目的使學生通過實驗**、觀察太陽光的色散現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法，通過觀察、實驗以及親身體驗和感悟學習活動，培養尊重客觀、實事求是的科學態度，鍛鍊學生在物理實驗課堂中的語言表達能力。課堂始終體現出學生為活動中心這一特點，學生的學習興趣較濃，積極性很高，也達到了一定的教學效果。
小組合作的科學**法在班級中的使用是以自然小組作為實驗單元的，這樣具備一定的同組異質、前後組間同質的特點，雖然，他們在完成教學任務時間差不多，但優秀學生帶領輔助後進生的作用似乎不明顯，只顧自己完成實驗。在陳述實驗現象和總結實驗結論的環節裡，巡視一圈我發現許多後進生仍然存在不敢說、怕說錯的情況，在之後的教學中我應該注重引導學生尤其是後進生感受談論和表達的氛圍，鼓勵他們能夠敢於在課堂上展示自己，鍛鍊學生在物理實驗課堂上的語言表達能力。
想引導學生探索「七色光的發現」過程。但限於天氣、教室位置以及實驗器材的原因，未能成功完成這個實驗，但讓我欣慰的是仍有學生在此教學環節中提出了創新的問題，可見在之前的物理實驗教學中，我對於學生語言表達能力培養的重視得到了反響，在今後的教學中我要繼續保持，不斷提高學生的物理實驗語言表達能力。
知道光源、光源分類、光的色散現象、白光的分解、光的三原色、顏料的三原色、光具有能量，了解顏料的混合與光的混合的情況不同等等，本節知識相當多，為了使課堂緊湊，得到最好教學效果，使用「任務驅動法」即為學生自主學習，提高自身綜合素質提供了平台，又大大提高了學生的學習效率，今後應不斷延續這一良好的學習方法和氛圍。
這節課利用了現代教育技術手段輔助教學，在構思課件和製作上花了很多功夫，但在課堂的具體應用還不夠連貫，未能發揮課件的潛在作用。課堂小結由學生總結發言，讓他們回憶課堂收穫。從學生反應來看，他們不僅學到了知識，並且極大的增長了自信心，由物理實驗中提高了動手能力更鍛鍊了物理實驗語言表達能力，這一結果十分喜人。
在今後的物理實驗教學中，我也將把鍛鍊和培養學生嚴謹簡潔的語言表達能力作為教學重點，始終堅持下去。
《3 1光的色彩顏色》教學反思
3.1光的色彩顏色 這節課為新授課。教學內容有光源 光的色散 實驗 光的三原色 物體的顏色和光能，它是光學的開始，也是光學的基礎。這節課內容抽象 實驗效果不明顯 難度較大。在以前的教材中，這部分內容部分為選修課，現在的教材為必修課。3.1光的色彩顏色 從以往的學生學習反饋情況來看，僅僅是為了迴避難點...
太陽的顏色教學反思
課後反思 太陽的顏色 是一篇十分生動 有趣的童話。在教學過程中，如何調動學生的積極性，寓教於樂？如何把學生引進文字創造的童話世界，喚起學生的內心感受，實現教師 學生 文字間的對話呢？如何有效地指導學生自主識字？我在 太陽的顏色 這課教學中做了一些有效的嘗試 1 建立乙個童話的 詩意的境界。要讓學生與...
《春雨的色彩》教學反思
春雨的色彩 是一篇語言優美，充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論乙個有趣的問題 春雨到底是什麼顏色的。三隻小鳥分別說了春雨的顏色 春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨...