課堂教學反思
嵩明縣楊林中心小學李祥
美術教學要有一套行之有效的教學方法，善於營造氣氛，激發學生的學習興趣，促進學生對美術學習的喜愛。美術是乙個包容性非常廣泛的學科，這要求教師的知識面要廣，要涉及方方面面的領域。下面我就《艷麗的大公雞》這課上課後的一些體會和想法與大家進行交流，說得不對的地方還請老師指正。
一、 教學目標
知識與技能：
應知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
應會：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。
過程與方法：
學生能以個人或集體合作的方式參與到美術活動中，嘗試用繪畫工具完成「艷麗的大公雞」作品，豐富視覺、觸覺和審美經驗，發展美術實踐能力。
情感態度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，提高對色彩的感知和認識，獲得對美術學習的持久興趣；激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
教學重點：認識和感受冷暖色，學習色彩的搭配，培養學生創造力。
教學難點： 在創作中的運用正確冷暖色，注意顏色的規律性及隨意性和冷暖搭配。
二、 教學設計與分析
1、 匯入部分：以中國地圖的輪廓像乙隻雄雞為線索匯入新課，並以大公雞要去參加選美比賽，請同學們為它設計一件漂亮、艷麗的衣服來激發學生的學習興趣和積極性，設計的情景讓小學生更容易接受。
2、 新授課部分：我設計了找一找、認一認和學一學三個內容，教學思路和目的比較明確。例如，在找一找環節中，讓學生參照大公雞的**和實物，找到相應的顏色。
在認一認環節中，通過****找出主色調的顏色，體會和感受顏色的冷暖。學一學環節中我設計了三個活動，首先讓學生初步觀察公雞後小組同學之間模仿公雞的動作和聲音，目的是為了加強學生對大公雞形體特徵的認識，讓學生能夠相互交流和學習，活躍課堂氣憤。第二個活動是通過**的對比，分析和體會真實大公雞和創作出的大公雞作品的色彩差別，鼓勵學生大膽用色。
第三個活動是通過課件的直觀演示，把大公雞的各個部分概括成基本形，並通過教師現場示範大公雞的畫法，引導學生不但可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多的畫法，讓學生不但了解了大公雞的形體特徵，又避免了千篇一律。
3、 學生創作部分：這個環節我設計了比一比這個活動，創設了與匯入部分相對應的情景：「大公雞要去參加選美比賽了，當大公雞走到比賽地點時，看誰能完成大公雞衣服的設計，並選為最艷麗的大公雞」。
在學生創作的過程當中**一些**，情景交融，讓學生在乙個輕鬆、詩意的情景中進行創作。此環節的「比賽」比較符合小學生好勝、不服輸的心理特點，讓每個學生都能夠積極的參與到活動中來，效果較好，是我認為比較滿意的乙個教學環節。
4、 結束部分：這個部分我設計了三個環節，欣賞作品、學生互評和學習、教師簡短小結和知識拓展。其中欣賞作品和教師小結都是較為常用的教學方法，學生互評這一環節我主要是為了讓每個學生的畫都能得到別人的關注，讓他們有個相互交流和學習的機會。
整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，教師以啟發、引導和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。例如我在示範大公雞的畫法時啟發學生不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多更誇張的畫法。在我巡迴指導的過程中，有的學生問我「可不可以這樣畫？
」「需不需要勾邊的？」等問題時，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法和特點，教師可不能扼殺他們的想象力和創造力啊！
本堂課最滿意的地方除了上面我所講的「比賽」環節之外，我覺得大公雞實物教具的運用也是效果不錯的。由於地區的差異，不管是城區還是農村的孩子，都有一些東西是他們比較陌生的，乙隻活生生的大公雞就能引起城區孩子濃厚的興趣，當孩子們下課後還圍著大公雞久久不肯離去的那一刻，我意識到應該設計乙個環節，讓每個學生都能近距離觀察和觸控一下大公雞，這樣也許他們會觀察和感受到更多的東西。
當然，本堂課也有很多不足之處。首先，有的地方我在語言的表達上不夠精練和到位，例如在教師小結的時候，我都不知道我在說些什麼，我想學生也沒有完全聽明白吧！我是該在語言表達能力方面多花點工夫了。
其次，我在匯入新課的時候忙中出錯，本來應該先出示範畫，「大公雞沒有艷麗的顏色，請同學們來幫它設計一件艷麗的衣服。」然後再講找大公雞身上的顏色，結果先把找大公雞身上的顏色放到了前面來講。此外，作品展示時作品的效果沒有我想象中的好，當然這也是有原因的，20分鐘的作畫時間對於四年級的小學生是有些緊張，這是一方面的原因。
也有我的失誤，本堂課是以色彩表現為主的，要表現的是大公雞色彩的艷麗，而我在學生作畫之前沒有強調這一點，結果不少學生都把過多的時間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導致了畫面效果不太好。
通過參加此次活動，使我認識和體會到了很多東西，看到了自己的優勢和不足，增長了經驗，有了更多的學習機會，覺得自己進步了不少。以上是我對自己這一堂課一些膚淺的認識和體會，還請各位老師和評委給予指導，多多提出寶貴的意見和建議。
《艷麗的大公雞》第二課時反思
九曲小學蔡桂榮
這節課要更深層次的**色彩的冷暖，了解到色彩冷暖的運用是如何進行裝飾的，在小組合作討論中學生的積極性比較高，答案也很精彩。面對精彩的答案需要老師很好進行提煉、總結、歸納，面對老師對他們的意見進行採納與肯定，也是一種鼓勵。針對上節課的不足，這節課不僅深入了解色彩的冷暖運用，在欣賞的時候還強調羽毛的裝飾。
繪畫有不同的技巧，重要的是掌握一種好的方法，所以我只是做了簡單的示範，注重說方法，也是為了留更多的時間給學生去創作、試驗。成功應該說是每個同學都想擁有的感覺，拿著自己上節課自己滿意的大公雞作品，這節課他們才有興趣跟著老師一起分析色彩的運用。所以我覺得這種分層教學效果較好，一課時突破整個教學中乙個難點，這樣也就化解了整個教學的難度，讓學生都有充足的創作時間。
由於第一課時得到乙個自己喜歡的、滿意的大公雞，接下來才有動力、興趣與激情的進行裝飾。這節課學生完成作品比較輕鬆。再就是這一課的作品展示，是每個小組推選優秀的作品貼在小展板上，展板從後向前傳，這樣可以讓更多同學欣賞到優秀的作品，同時這種辦法有利於維持時課堂紀律，也讓更多人看見作品，參與了評價。
這節課的不足之處就是：解決羽毛的裝飾問題，我簡單示範並提到了花和幾何圖形的裝飾辦法，本來的意圖是拋磚引玉，但是這種提示、舉例好像對他們的思想有一種禁錮。利用示範如何更有效的激發、引導學生知道方法後能充分去發揮自己的想象，這一點我還需要好好研究與琢磨。
艷麗的大公雞課後反思
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艷麗的大公雞教案
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