胡豔林《春雨的色彩》是一篇優美的童話故事。優美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什麼顏色的。
這個問題的答案本身並不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑藉課文展開想象，並發表自己的獨特見解，激發學生**大自然的奧秘。
在教學這一課時，我先讓學生自己質疑、問難，說說讀懂了什麼，還有哪些問題不明白。之後，我進一步把課內知識拓展：「同學們，讓我們也走進濛濛春雨中，加入小鳥們的爭論中吧！
你認為春雨是什麼顏色的？」話音剛落，教室裡馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。王芷欣同學說：
「春雨是紫色的，因為春雨落在紫丁香上，紫丁香花就變紫了。」孟逸飛說：「春雨是白色的，因為春雨淋在梨樹上，梨花就變白了。
」忽然，周凱陽同學大聲說：「春雨應該是無色透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的」。
一石激起千層浪，立刻有同學質疑：「既然春雨是無色的，那麼小鳥們怎麼爭論春雨的顏色呢？」我說：
「同學們這就是大自然的奧秘！什麼奧秘呢？」賙濟彤沉思了片刻，說：
「春雨的色彩，是春雨灑在植物上，各種植物發生的變化。」想不到我說的一句拋磚引玉的話，使同學們爭論那麼激烈，又那麼富有獨到見解！我感到很滿意，因為我並沒有講解，但是學生已經正確理解了課文的主旨。
學生們各抒己見、主動發展，這不正是我們的新課程理念的生動體現嗎？春雨是什麼顏色並不重要，重要的是學生們已經能從大自然中找到答案了。
看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續編課文呢，或許他們會給我乙份意外的驚喜。於是我說：「春天是一首優美的詩，春天是一首動聽的歌，春天是乙個永遠講不完的故事。
同學們，你能把《春雨的色彩》繼續講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過去了，沒有人發言，我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終於，司澤坤站起來，她是這樣編的：
黃鸝鳥飛來了，聽了大家的爭論，說：「春雨是藍色的，你看，雨過天晴，天空更藍了。」接著，又有乙個同學站起來：
百鳥之王孔雀飛來了，她說：「春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色，是春雨給萬物帶來的變化。
……」一節課不知不覺就結束了，課後孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。
反思這節課的教學，我的感悟很多：
１、課堂上應給學生創造寬鬆愉悅的學習環境。課堂應該讓學生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環境中，學生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環境下，學生已有的生活經驗、知識技能才會被啟用，才會燃起創造思維的火花。
２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學生，讓他們自主、合作、**地學習，使他們在適當的引導下發揮創造性、盡情展示自己，創造出屬於自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
《春雨的色彩》教學反思
春雨的色彩 是一篇語言優美，充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論乙個有趣的問題 春雨到底是什麼顏色的。三隻小鳥分別說了春雨的顏色 春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨...
《春雨的色彩》教學反思
春雨的色彩 是一篇語言優美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論乙個有趣的問題 春雨到底是什麼顏色的。春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃...
《春雨的色彩》教學反思
春雨的色彩 這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化，是一篇展現美妙的春天的童話。課文用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用，文字優美。所描寫的意境也相當的優美。教學目標就是通過閱讀，孩子能融入那美妙的世界裡，從而愛上美麗的大自然。如何才能真的調動起學生的積極性，使他們不僅感興...