篇一：四季的色彩教學反思
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯絡，建立多維互動的有利於學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬鬆的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
比如四年級的《四季的色彩》一課，雖然學生對顏色並不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，於是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室裡都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？
教室裡的後面黑板報牆上掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，學生們各種顏色的衣物和文具。通過觀察，同學們驚喜地發現，原來我們的教室裡竟然有這麼多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，從而引導學生發現我們生活中一年四季大自然也有著什麼的變化？也激發了學生學習色彩的興趣。
我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？學生齊聲回答：
能。我沒有急於出示答案，而是讓學生自己動手調配顏色，在調配色彩的同時從中複習三原色、三間色的色彩知識。學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，並久久回味。
看到學生這樣快樂，我明白了乙個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善於發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界 。
本課是一節欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的**欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然後用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&&。
聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑&&表現四季的色彩十分豐富，形容季節的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節，是生機勃勃的季節，是細雨濛濛的季節，是色彩斑斕的季節，是春意融融的季節，是萬物復甦的季節，是五顏六色的季節，是春光明媚的季節，是嫩綠的季節，是花開的季節，是孩子們的季節&&多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀&&師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴湧而出，學習的情緒高漲。
美術教學就是引導學生發現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真**呈現在學面前，每一幅**下面有一片漂亮的樹葉承載著乙個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐後的自己把問題解決掉了。
插圖的設定已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。
日本畫家東山魁夷的作品《早春之路》，以純淨的色彩把人帶入乙個清新的世界，以極富裝飾性的表現手法展現了日本畫的特點。在色彩上，嫩綠的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄爬上了樹梢，將春的天空點綴的含情脈脈。
列維坦的《夏》則以富有激情的筆觸，向我們展現了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲，油畫顏料以其卓越的色彩表現力，讓我們感受著綠色的多姿多彩，更領略了藝術大師超凡的繪畫技巧。
《金秋》是我國著名畫家林鳳眠的優秀作品。他將中國畫的寫意情懷和西洋畫的濃重色彩進行了大膽的結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染於紙上。
水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美的統一。
勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現冬日的經典作品。畫面深遠的透視效果，把我們的眼界帶入無邊的冰雪世界。冬天裡似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。
而畫面中人物則在這靜縊中活動。打獵回來的人們帶著獵犬與幾分疲憊進入畫面的左下角，順著他們的路線望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影，但是一樣可以體會到冬日裡人們忙碌的氣氛。畫家以其細膩的表現手法，將近景、中景刻畫的細緻入微，給人以美的享受。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&&。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑&&表現四季的色彩十分豐富，形容季節的詞語也特別豐盛：
春季是希望的季節，是生機勃勃的季節，是細雨濛濛的季節，是色彩斑斕的季節，是春意融融的季節，是萬物復甦的季節，是五顏六色的季節，是春光明媚的季節，是嫩綠的季節，是花開的季節，是孩子們的季節&&多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀&&孩子們的才思如同泉水一般噴湧而出，學習的情緒高漲，叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們還都沉浸在對四季之美的感嘆中，大家都說，這節課的時間怎麼這樣短？&& 原來美好的事物可以讓時間縮短&&努力讓每節課都美起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。
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