接到學校安排新進教師上匯報課的通知後，原以為會給乙個月左右的時間可以充分準備，又考慮了乙個月以後的教學進度安排，於是選定一年級上冊《四季》這篇課文。誰知一星期後，就要開課了，課題已選，不想更改，倉促之中為入學才乙個半月的一年級孩子上講讀課文，無論是從學生對知識掌握的情況和認知能力方面來講，都有點拔苗助長的感覺。
所幸的是學生對《四季》這一課比較感興趣，特別是對於四季中那些色彩繽紛的**興趣盎然。我利用孩子們喜歡遊戲的特點，複習生字的時候採用**車、摘蘋果、找朋友等多種形式鞏固所學生字，充分調動了孩子們的積極性。
在講讀課文時，我採用由詞到句，再到段，循序漸進。先向學生提出乙個問題：四季姑娘給我們送禮物來了，孩子們，想不想看看她們給我們送了什麼禮物呢？
孩子們興致高漲。接著用課件分別出示草芽、荷葉、穀穗、雪人的**，並配以詞語，引導學生初步感知課文大意。然後採用多種形式朗讀課文，同時讓學生邊讀邊配以動作和表情，已達到理解課文內容、感受四季之美的目的。
這堂課設計比較有特色，由淺入深，由字到詞，再到句段。遺憾的是對學生朗讀方面指導不夠，還不到位，朗讀的時間太少，收效甚微。還有一不足之處就是本人的教學激情不夠，感覺整堂課只是為了完成任務，沒有進入到實際意義中的教師角色的扮演之中。
自我感覺活力不夠，不能將課堂帶入高潮，不能將學生的潛力充分挖掘出來。亟待在以後的教學中慢慢磨礪，多多學習優秀教師的教學經驗，爭取更大的進步。
四季教學反思
四季 是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特徵。詩歌運用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,讀起來琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。所配的四幅圖畫,形象優美,色彩明麗,便於給學生留下想象和思維的空間。在教學這篇課文時，我以讀...
《四季》教學反思
隨著課堂教學研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識 課堂教學是教師和學生的共同生命歷程，課堂教學應當煥發新的生命活力。本學期的第十一週是我們實驗小學的校本教研教學研討周，在這個活動中我擔任了上教研課的任務，執教的是一年級的閱讀課 四季 經過之前的自己鑽研教材執教老師的試講一年級教師的集體背課後，正...
《四季》教學反思
四季 是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽 夏天的荷葉 秋天的穀穗和冬天的雪人等具有代表性的事物描述，來表現四季的特徵。我在設計這堂課時，考慮到一年級的孩子的學情，覺得採用創設情境的辦法是讓孩子樂學，易學的良好途徑。所以我做了一下幾點嘗試 一 創設情境，激發學生對大自然的喜愛之情。老師帶大家到大自...