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單位姓名成績
新課標、新理念部分（50分）題號一
二三四五
合計成績
一、填空。（每空1分，共16分。）
1．有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ ）
單位姓名成績
新課標、新理念部分（50分）
一、填空。（每空1分，共16分。）
1．有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶與（ ）是學生學習數學的重要方式。
2．學生的數學學習內容應當是富有挑戰性的。
3．數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和基礎之上。
4．數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（ ）與共同發展的過程。
5．學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者
6．數學學習內容，安排了數與代數實踐與綜合應用等四個學習領域。
7．對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的幫助學生認識自我，建立信心。
8. 在「數與代數」的教學中，應重視口算，加強（ ），提倡演算法多樣化。
9．「三維目標」指的是目標目標、情感態度價值觀目標。
二、判斷。（每題1分，共4分）
1．新課程標準要求，關於乘法的教學，如3個5，可以寫作3×5，也可以寫作5×3。3×5讀作3乘5 ，3和5都是乘數(也可以叫因數
2．解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決同乙個數學問題。 （ ）
3．合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法後再和同伴**、交流、解決問題
4．計算教學時，應避免複雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。（ ）
三、選擇（不定項選擇）。（每題1分，共4分。）
1．課程理念是課程的靈魂。新課程的核心理念是（ ）
①聯絡生活學數學 ②培養學習數學的興趣 ③一切為了每一位學生的發展
2．《小學數學新課程標準》中使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等刻畫數學活動水平的（ ）的動詞。
①過程性目標 ②知識技能目標
3．課程內容的學習，強調學生的數學活動，發展學生的（ ）、符號感、空間觀念、（ ）以及應用意識與推理能力。
①思維 ②數感 ③觀察 ④統計觀念
4．義務教育階段的數學課程標準應使數學教學面向全體學生，實現（ ）。
① 人人學有價值的數學人人能獲得必需的數學
③不同的人在數學上得到不同的發展。
四、簡答。（每題5分，共10分。）
1.練習是學生鞏固基礎知識、形成基本技能的必要手段。在設計練習題時，你認為應注意哪些問題？
2．在《小學數學新課程標準》第一學段指出「讓學生在生動具體的情境中學習數學」、 第二學段指出「讓學生在現實的情境中體驗和理解數學」，由此可見創設教學情境的重要性。結合教學實際，談談創設情境應注意哪些問題？
五、案例分析。（每題8分，共16分）
案例1：《三角形面積計算》教學片斷
師：現在請同學們使出三角形學具，首先用兩個完全一樣的直角三角形拼一下，看看能拼成乙個長方形嗎？
生：（拼了以後）兩上完全一樣的直角三角形能拼成乙個長方形。
師：再請同學們使出兩上完全一樣的銳角三角形拼一下，看看能否拼成乙個長方形？嚳天操作中一時發生了困難，不管怎樣做，兩個銳角三形都不能拼成乙個長方形。這時……）
師：請同學們停一下。剛才大家用兩個完全一樣的銳角直接拼，不能拼成乙個長方形，但我們可以把其中乙個沿著它的高剪開（邊說邊演示），請同學們剪開後再拼一下。
（學生按照老師的要求終於把兩個完全一樣的銳角三角形拼成了乙個長方形）
題：再請同學們使出兩個完全一樣的鈍角三角形，用剛才的方法拼一下，看看能否拼成乙個長方形？（學生在老師的要求下，又完成了操作。）
師：同學們，剛才我們用兩個完全一樣的直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，都拼成了乙個長方形。長方形的面積我們已經會計算了，正在請你們觀察一下、思考一下，長方形的長與三角形的底有什麼關係？
長方形的寬與三角形的高有什麼關係？三角形的面積是長方形的面積的多少？三角形的面積該怎樣計算。
請結合以上案例，談一談你的想法？
案例2：
在學生學會了解答兩步計算應用題的基本方法後，教師出示了這樣一道題：乙個車間要裝配288臺洗衣機，工人們每小時裝配36臺，經過5小時，還剩多少臺沒有裝？
這是一道比較簡單的題目，一般解法是：288-36×5=108（臺），可有一位基礎不太好的學生，在黑板上把算式錯誤地列成：288÷36。
坐在下面的學生沉不住氣了，紛紛舉手要求發言，幾個膽大的孩子竊竊私語：「怎麼連這麼簡單的題都不會做！」（寫錯的學生站在黑板前手足無措，臉脹得通紅）
這位教師很有經驗，微笑著對大家說：大家都覺得他做錯了，其實他沒有做錯，只是還沒有做完呢！
（老師這麼一說，同學們都愣住了……）
這時，有乙個學生站起來說：老師，我明白了，他這一步算的是總時間，現在裝了5小時，還要8－5=3（小時）才能完成任務，還剩下沒有裝的就是36×3=108（臺）
師：大家覺得他說得有沒有道理呢？
稍過片刻後，教室裡漸漸地充滿了「噢、嘖……」的聲音，「說得對！」「真聰明！」……
教師由衷地讚賞了同學的回答，並請板演的同學把題目繼續做完了，他也高高興興回到了座位。
請分析這位教師課堂教學智慧型之處。
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單位姓名成績
新課標、新理念部分（50分）題號一
二三四五
合計成績
一、填空。（每空1分，共16分。）
1．有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（ ）
小學數學教材教法考試
說明 1 試卷共6頁 150分考核方式 閉卷答題時間 150分鐘 2 此卷為小學數學教師用。一 填空。每空2分，共38分 1.數學課程目標分為四個維度。2.小學數學思維發展的基本趨勢是從逐步向過渡。3 數學教學是數學活動的教學，是 之間之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的 者 者與 者...
小學數學教材教法考試複習
理論部分 1 總體目標是什麼？答 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識 包括數學事實 數學活動經驗 以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識...
小學數學教材教法考試複習
理論部分 1 總體目標是什麼？答 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識 包括數學事實 數學活動經驗 以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識...