教師招聘考試中學數學教材教法精選試題及答案
（1）評價主體多樣化是評價主體將自我評價、學生互評、老師評價、家長評價和社會評價結合起來，形成多方評價。
（2）確定中學數學教學目的的依據是中學數學教育的性質、任務和培養目標、數學的特點和中學生的年齡特徵。
（3）初中數學教學內容分為數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與綜合運用四個部分。
（4）數學學習背景分析主要包括教材分析，學習需要分析，學習任務分析，學生情況分析。
（5）老師的教學基本功表現在教學設計的技能，語言表達的技能，組織和調控課堂的技能，實踐操作的技能。
二、編兩個和是87的數學問題，其中乙個較難，乙個較容易，並說明難易所在。
三、談談你對數學教學的看法
答：數學教學應當以學生的發展為本。教師不應是數學教學活動的"管理者"，而應成為學生數學學習的活動的組織者、引導者，參與者。
老師的主要職責是向學生提供從事"觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動的機會，為學生的數學學習活動創設乙個寬鬆的氛圍，激發學生的求知慾，最大限度在發揮他們數學學習的潛能，讓學生在活動中通過"動手實踐、自主探索、合作交流、模仿與記憶"等學習方式學習數學，獲得對數學的理解，發展自我。
四、你認為課堂教學語言技能應主要包含哪些方面的內容。
答：中學數學教師的語言技能有著教學語言的共性和數學語言自身的特徵，主要體現在以下幾個方面。（1）教師的數學教學語言必須具有科學性（2）教師的數學教學語言必須體現教育性（3）教師的數學教學語言必須具有啟發性、趣味性（4）教師的數學教學語言必須符合學生的特點（5）教師必須掌握多種口語技巧，並能在教學過程中靈活運用（6）教師必須具有合理使用身體語言的技能。
五、簡答題
（1）初中數學新課程教學內容的價值取向。
（2）簡述"說課"的內涵及特點。
答：（１）要點：１）教學內容要面向全體學生，即要強調以學生發展為本，尊重學生的個性化學習，又要體現教育的個性化。
２）教學內容注重知識之間的聯絡，從整體上把握數學知識，既要見"樹木"又要見"森林"，關注學科內各領域及其之間的相互聯絡以及數學學科與其它科學的聯絡。３）教學內容適應公民的現實需要。數學學習的內容是非常現實的，是公民需要的基本數學素養。
４）教學內容強調知識的形成過程。數學學習是乙個充滿觀察與猜想的活動，是乙個動態變化的過程。因此，在數學教學中必須注重知識形成的過程。
（２）答：說課，就是教師以教育教學理論為指導，在自我認識數學教材進行教學設計的基礎上，面對其它數學教師（主要是同一年級教師）或教學研究人員系統地談自己的教學設計及理論依據，並與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重、難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行**或反思，相互交流，共同研討進一步改進和優化教學設計的過程。
特點：簡易性與操作性、理論性與科學性、交流性與示範性、可重複修改和補正。
六、寫出命題"等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線"的教學簡案。（主要寫教學目的，重點、難點、關鍵，課題引入及教學設想）
教師招聘考試中學數學教材教法精選試題及答案（四）
一填空（1）數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗的基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
（2）《義務教育數學課程標準》的具體目標是知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。
（3）"數與代數"的教學應遵循的原則是過程性原則、現實性原則、探索性原則。
（4）初中數學新課程的四大學習領域是數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。
（5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數學活動水平過程性的目標動詞。
二、談談你對情感態度價值觀目標的認識。
答：《標準》明確表明：學生在"數學思考、解決問題、情感態度"等方面的發展比單純在"知識與技能"方面的發展更為重要。
合格公民的許多基本素質，如對自然與社會現象的好奇心、求知慾，實事求是的態度、理性精神、獨立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創新精神與實踐能力等都可以通過數學活動來培養和形成。
（1）能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾
（2）在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心
（3）初步認識數學與人類生活的密切聯絡及對人類歷史發展的作用，體驗本資.料**於貴-州_學_習-網 www.ｇ 數學活動充滿著探索與創造、感受數學的嚴謹性及數學結論的確定性
（4）形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考習慣
三、簡述：
（1）初中數學新課程的教學內容的特點。
（2）《標準》實踐與綜合應用領域的內容及要求有哪些具體變化。
答：（1）1、教學內容綜合化；2、教學內容過程化；3教學內容現代化。
（2）1、加強數學與現實世界的聯絡。使學生認識到，數學與日常生活是息息相關，運用數學可以更加深入地了解現實世界。2、加強數學各部分內容之間的聯絡，發展學生的綜合應用能力。
四、 新課程教學策略設計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內容。
答（1）由於教學策略具有綜合性的特徵，因而必須對教學方法、步驟、組織形式和**加以綜合考慮，考慮各因素之間的互補作用，這就要求教師具有綜合思維的能力和創造性。
（2）教學策略具有指向性，教學策略的選擇和使用必須盡力滿足教學目標所提出的要求，教學活動的程式、細節都必須指向教學目標。
（3）學生的起始狀態決定著教學的起點，是制定教學策略的基礎。
（4）由於教學策略具有靈活性的特點，同一策略可能解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，教學策略的應用應隨問題情境的變化而變化，這就要求教師在設計和選擇運用教學策略時要有靈活性。
五、寫出"正數和負數（第一課時）"一課的教學設計簡案。
（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）
教師招聘考試中學數學教材教法精選試題及答案（三）
一填空（1）學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。
（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現 、 和 ，使數學教育面向全體學生，實現：基礎性、普及性和發展性，人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
（3）學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經歷或感受、體驗或體會、探索。
第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括經歷或感受、體驗或體會、探索。
二、談談你對數學課程總體目標與具體目標關係的認識。
答：《標準》關於目標的敘述明確表明：數學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數學知識、技能與數學思想方法。
它還應當包括促進學生思維能力、思維水平方面，用數學解決問題能力方面，情感與態度方面的發展。目標突出了學生的發展和社會的需要。為此總體目標被細化為四個方面的具體目標：
知識與技能、數學思 ( 貴;州,學.習網 )考、解決問題、情感與態度。所以，作為實現課程目標的主要途徑，數學課堂教學活動應當將這"四個方面"同時作為我們的教學目標，而不是僅僅關注其中的乙個或幾個方面，如知識與技能、解決問題等，或是將其中的某一目標（例如情感與態度）作為實現其它目標過程中的乙個"副產品"。
另一方面，四個目標是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須有利於其它目標的實現。這裡包含兩層意思：
一是"數學思考、解決問題、情感與態度"目標的實現是通過數學知識的學習來完成的，不需要也不可能為它設定專門課程；二是學什麼樣的知識技能，應當首先考慮到是否有利於其它三方面的目標的實現。
三、簡述：
（1）初中數學新課程的教學內容體系。
（2）《標準》統計與概率領域的內容及要求有哪些具體變化。
1、答：初中數學新課程的教學內容體系較以前有很大不同。按照新課程教學內容難易程度與學生的可接受性，將其稱為第三學段，隸屬於，具體有六個核心概念。
四大學習領域：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。六個核心概念：
數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力。
2 、答：（1）反映資料統計的全過程：發現並提出問題，收集和整理資料、表示資料、分析資料、做出合理的決策，對結果進行評價、交流與改進。
（2）體會抽樣的必要性和隨機抽樣的重要性，體會用樣本估計總體的初步思想。
（3）根據資料做出推理和合理和論證，並初步學會用概率統計語言進行交流。
四、在"空間與圖形"的教學實施過程中，你如何體現其教育價值則。
答：（1）"空間與圖形"是學生感受圖形世界的現實性和豐富多采的載體。
（2）"空間與圖形"是學生數學思維訓練的好載體。
（3）"空間與圖形"是數學育人的載體。
五、寫出"三角形內角和"一課的教學設計簡案。
（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）
教師招聘考試中學數學教材教法精選試題及答案（一）
一填空（1）有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、 與自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。
（2）《義務教育數學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、和普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
（3） 學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括了解或認識、理解、掌握、靈活運用。第二類，數學活動水平的過程性目標動詞，包括經歷或感受、體驗或體會、探索 。
2019教師招聘考試中學數學教材教法試題庫
一填空 1 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。2 義務教育數學課程標準 的基本理念指出 義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性 普及性和發展性，使數學教育面向全體學生實現 人人學有價值的數學 人人都能獲得必要的數學 不同的人在數學上得到不同...
中學數學教師招聘考試教材教法試題及答案
一填空 1 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶與是學習數學的重要方式。2 義務教育數學課程標準 的基本理念指出 義務教育階段的數學課程應突出體現和使數學教育面向全體學生，實現 3 學生是數學學習的 教師是數學學習的與 4 標準 中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括第...
中學數學教師招聘考試教材教法試題及答案
作者 jskslm 2012 02 26 20 05 閱讀 58 一填空 1 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，與是學習數學的重要方式。2 義務教育數學課程標準 的基本理念指出 義務教育階段的數學課程應突出體現 和 使數學教育面向全體學生，實現 3 學生是數學學習的 教師是數學學習的 與 ...