14、艷麗的大公雞
一、 教材分析
本課屬於「造型·表現」學習領域的範疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關係，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，並且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學地認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
二、教學目標：
1、知識目標：複習體驗冷暖色彩的基本知識，並有目的的加以運用。培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
2、能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。啟發學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，讓學生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣，並在此基礎上進一步認識提公升他們的藝術表現能力。
3、情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。
三、教學重點：
複習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養學生創造力。
四、教學難點
在創作中的運用正確冷暖色，注意顏色的規律性及隨意性和冷暖搭配。
五. 教學用具：
教師用具：課件、**。
學生用具：油畫棒、勾邊筆、圖畫紙、美術書。
教學設計：
一、激趣匯入
1、今天老師給大家帶來一位好朋友，我們通過聲音來猜一猜它是誰？（**公雞打鳴的聲音），
（學生猜到是大公雞）
教師：大家猜的很正確，但是這只公雞朋友今天出了一些小狀況，它在來的時候和它的好朋友因為乙個小矛盾發生了口角，最後打了一架，結果把身上的漂亮的羽毛也打沒了，所以呀它躲在黑板後面不敢出來和大家見面了，你們說它因為一些小誤會就和同伴打架這樣的做法正確嗎？
生：不對
師：那我們和好朋友應該怎樣相處？
生：和睦相處
師：非常好，那今天我們幫一幫這只大公雞，給它重新設計一身漂亮的花衣服，讓它變成乙隻艷麗的大公雞。
（板書課題）
2、新授
1、同學們在生活對大公雞並不陌生，我們以前也畫過大公雞，那麼誰來通過自己對大公雞的印象上黑板挑戰一下，畫乙隻大公雞。
（學生舉手，指名上台演示。）
2、師：我們再等這位同學演示的時候咱們來做乙個小遊戲怎麼樣？
（出示遊戲「你說我說」看你能說出幾個與雞有關的成語）
（學生回答）
3、（學生演示完畢）教師引導學生分析演示的大公雞
提問：這位同學畫的大公雞把特徵畫全面了嗎？
（學生各抒己見）
（教師進行評價，強調構圖，進行鼓勵）
4、師：這位同學剛才勇敢的上台畫了乙隻大公雞，接下來我們看幾張生活中的公雞**，進一步認識大公雞的身體特徵。
（多**出示各種姿態的公雞**）
5、引導學生從頭、身體、尾巴、腳進行分析，教師在黑板上利用做好的教具進行演示。
（學生一起思考，分析）
6、公雞的身體特徵我們分析完了，接下來要給它漂亮的衣服了，那老師來問大家乙個問題。
提問：同學們還記得我們以前學過的冷暖色的知識嗎？
（教師出示準備好的色卡，複習冷暖色）
7、多**出示幾張**，學生討論：
畫面中的大公雞美麗嗎？作者既用了暖色，也用了冷色，他為什麼要這樣用色呢？
（學生各抒己見）
（教師根據學生的回答引出使用冷暖色對比的知識以及這樣用色的好處）
（板書對比色）
師：多**進一步出示一張圖，（內容一樣，一張是暖色背景和暖色的字，一張是暖色的背景冷色的字）讓學生進一步感受運用冷暖色的好處（形成對比，使主題更加鮮明，畫面色彩更加豐富，視覺感更加強烈）
3、學生實踐
爭當小小設計師：
請你為小公雞設計一套艷麗的服裝，讓他高高興興地出來和大家見面吧！
學生創作，教師巡視指導。課件：無色公雞範作。
三、 學生實踐
教師巡迴輔導
四、 展示、講評
學生自評、互評
5、知識拓展
出示生活中的冷暖色**（兩張生活垃圾**，一張整潔的圖書室**）
傳授環保的理念，倡導學生要愛護環境，保護環境。
6、總結
1、引導學生對本課內容進行總結
七、板書設計
14、艷麗的大公雞
顏色：暖色：橙、紅、黃
艷麗冷色：藍、綠、紫
艷麗的大公雞課後反思
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艷麗的大公雞課堂教學反思
課堂教學反思 嵩明縣楊林中心小學李祥 美術教學要有一套行之有效的教學方法，善於營造氣氛，激發學生的學習興趣，促進學生對美術學習的喜愛。美術是乙個包容性非常廣泛的學科，這要求教師的知識面要廣，要涉及方方面面的領域。下面我就 艷麗的大公雞 這課上課後的一些體會和想法與大家進行交流，說得不對的地方還請老師...
第十四課艷麗的大公雞
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