第一課時
教學目標
1．學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。
2．知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點：學會本課10個生字，知道「我」是什麼。
教學過程：
一、引言揭題：
同學們，你們知道「水」是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的雲、雨、雪、雹是怎麼形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什麼。
二、新授：
1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。
2．檢查自學情況。
注意下面幾個字的讀音：
3．學生質疑。
4．記憶字形。
1）學生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。
2）學生互相交流識字方法，教師從旁點撥。
可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、衝、助、災會意法記字；浮、溫
5．書寫指導。
飄：左高右低，「風」的起筆點與左上「 」的「橫折」一邊高。
幫：三個部件要寫得緊湊。
害：第七筆「豎」上下要出頭。
6．學生練習書寫
7．作業展示，大家共同評議。
三、初讀課文，了解課文大意。
四、全課小結。
第二課時
教學過程：
一、複習匯入：
出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災害灌溉白袍管理二、新授：
1．學習第一段
1）學生輕聲讀課文第一段。
2）思考：「我」變成了什麼？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成雲的？
3）解詞：「白衣服」、「黑衣服」、「紅袍」。
2．看圖學習第二段。
1）在這段中「我」是指誰？
2）雲是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？
3）讀了這段你知道了什麼？
3．學習第三段。
1）學習這段你想知道什麼？
2）學生自由提問。
3）小組討論
4）教師引導大家弄懂下面的問題：為什麼說水在池子裡睡覺？在江河裡奔跑？在海洋裡舞蹈？唱歌、開會又是怎麼回事？
5）在這一段中，作者想告訴我們什麼呢？
4．學習第四段。
1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？
2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？
5．指導朗讀。
6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。
三、完成本課練習。
板書設計：
19 我是什麼
幸福是什么教案教學設計
教學要求 1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。教學重點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。教學難點 理解智慧型的女兒...
我是什么教學設計與反思
2 齊讀第1 2句話 3 指名讀3 4 5句，出示相關幻燈片 感受水變雲的過程。隨文識字 學習浮。學生自 己講解識字方法並組詞，區分漂浮和飄浮。4 教師範讀，學生感受雲的變化美。5 學生自讀體會 6 齊讀第一自然段 四 讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨 雪和雹子的。學習第二自然段。1 用自...
《我是什么》教學反思
我是什麼 教學反思 我是什麼 雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態。文中不點明我是水，更增添了趣味性。教學時我注重了以下幾點 一 以讀為本，激發興趣。在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色 雲 雨...