江口學校劉麗瓊
教學目標：
1、知識目標：複習維吾爾族民歌的特點。
2、能力目標：學習創編動作、歌詞，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現歌曲，充分發揮學生的表現力和創造力。
3、情感目標：培養學生熱愛自然、保護自然的情感。知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，富有智慧型和正義感的好少年，引導學生做個機智勇敢的好孩子。
教學重點：
用不同的表演形式來塑造阿凡提的形象。
教學難點：
演唱和伴奏的和諧統一。
教學流程：
一、匯入（1分鐘）
師：親愛的同學們，你們好。
生：親愛的劉老師，您好！
師：歡迎走進今天歡樂課堂。老師今天的衣服漂亮嗎？
生：漂亮。
師：你們認出是哪個少數民族的服裝嗎？
生：新疆的維吾爾族。
師：對了，它的服裝特點就是色彩鮮明。上節課我們學習了《我是少年阿凡提》這首歌曲，大家對新疆已經有乙個初步的了解。
新疆是個多民族的自治區，更是個能歌善舞的民族，典型的舞蹈動作誰來做一下？
生：我來。
師：真可愛，請坐。除了聳肩外還有動脖子（動脖子師做）
二、複習歌曲（1分鐘）
師：同學們，我們學習的阿凡提常用自己的聰明機智替窮人打抱不平，非常地富有正義感。從歌曲當中的哪些歌詞可以看出他還愛護環境，是個環境小衛士？誰來把它唱出來？
生：我來。「誰要…誰要…」
師：唱得真好，下面我們也來爭當環境小衛士，做個小阿凡提，把他的歡喜—生氣—自豪的三種心情用你們美妙的歌聲唱出來，好嗎？
生：好。
師：請起立。（集體表演唱2分鐘）
三、快樂大挑戰
1、用打擊樂為歌曲伴奏（10分鐘）
師：看來同學們都已經把自己當成小阿凡提了，乙個個都表現得這麼好，接下來考驗你們的時候到了。請看大螢幕：
1.用打擊樂為歌曲伴奏，2.排練**小品；記住我們的口號是：
「快樂大挑戰，看你行不行」？大家一起說，讓老師聽到你們的聲音。
生：行！
師：好，我們先來完成第乙個挑戰任務。老師在你們每位同學的凳子下面放了一件小禮物，趕快拿出來看看。
生：哇，鈴鼓！
師：對，拿到鈴鼓以後請大家右手拿鼓，左手輕輕的放在鼓面兒，看老師怎麼拍擊它。（師做鏡面示範，做兩次）「噠，噠|噠，噠|」，你們來試一下。
預備，起。好，現在請大家看歌譜中紅色線部分老師來示範一下第一句，（…）你們試一下（…）。預備，起。
（我騎著心愛的小毛驢心中多歡喜。）我們一起把這部分內容熟練一下，預備，起。（…）
好的，接下來我們看看藍色方框部分的節奏。先看老師做示範（…）好，你們來一下，（…）不錯，再看看歌曲中沒有任何標記的「哎」字部分。請大家像老師這樣右手邊搖晃鈴鼓邊自然向外劃一小節再反向回來一小節，我們一起來一下「哎…」。
最後還剩綠色方框裡的「阿凡提」了，這個機會留給你們，誰來想象這裡該怎麼拍？
生：老師，我來！「阿-凡-提」
師：真不錯，我們就按照他的這個想法來拍，預備，起（阿-凡-提）。現在我們一起練習從「哎」字這裡到結束。
預備，起。（哎…阿凡提）。看著大家學得這麼認真，老師想再送你們一樣禮物，在你們的凳子腿上，快找找！
生：哇，碰鈴！
師：對，請大家兩手分別拿乙個鈴子的末端，像老師這樣輕輕的碰一下。對，現在老師要告訴你們的是碰鈴除了在歌詞「哎」字這樣劃八字之外，其他部分都是每個小節的第一拍碰擊一下。
（老師邊說邊做）我們一起來一下（。。。）現在我們馬上組建乙個小樂隊，老師右邊的同學拿碰鈴，中間和左邊的同學拿鈴鼓，老師也加入進來，用雙響筒來代替阿凡提的毛驢，就讓我們邊唱歌邊用我們手中的樂器來為歌曲伴奏好嗎？（師提前把鋼琴伴奏錄好**，然後用前奏部分**拿鈴鼓跳舞，結束時換成雙響筒。
）生：好。
師：準備好了嗎？
生：時刻準備著！
2、排練**小品（20分鐘）
師：看著大家的表演慾望如此強烈，接下來我們就「排練**小品」，請大家在「誰要…誰要…」編上我們生活當中的一些不良行為，表現出阿凡提愛護環境就可以了。
老師說一下要求：大家每組同學可以分工合作，八位同學有的同學扮演阿凡提，有的同學為表演的同學唱歌，剩下的同學呢，可以用打擊樂為唱歌的同學伴奏。沒有你想不到，沒有你做不到，這將是你們的終極挑戰，時間有限哦，趕快開始吧。
（師事先準備道具，每組一支筆，白色大紙板，用來讓學生寫創編的內容，好展示給大家。師在每組巡視指導，七分鐘後開始分組表演， 並評出名次，給予獎勵，掌聲送給第一名的那組。）
三、結束部分（2分鐘）
師:同學們真是天才的小創作家和表演家，這樣都沒能難道你們。希望大家都能用你們的智慧型，像阿凡提一樣愛護環境，做乙個真正的環境小衛士。現在就讓我們拿出實際行動，準備，走著！
**《我是少年阿凡提》歌曲，師帶領生跳著騎馬舞隨與**走出教室。
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