教材分析]
測量是「空間與圖形」的重要內容之一。「厘公尺、公尺的認識」是學生認識長度單位的開始，是今後學習其它長度單位和有關測量問題的基礎。本單元教學的主要內容是：
厘公尺、公尺的認識，厘公尺、公尺的關係及用厘公尺、公尺進行測量。教學重點是厘公尺、公尺的認識，難點是建立長度觀念。
[教學目標]
1.在實踐活動中，認識長度單位厘公尺和公尺，初步建立1厘公尺和1公尺的長度觀念，知道1公尺=100厘公尺。
2.結合實際，經歷用不同的方法測量物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性，能用刻度尺正確測量物體的長度（限整厘公尺數）。
3.估計一些物體的長度，形成初步的估計意識。
4.在具體的測量活動中，感受數學與現實生活的密切聯絡。
[教學重、難點]
本單元的教學重點是厘公尺、公尺的認識，難點是建立長度觀念。
[課時安排]4課時
資訊窗1——阿福做長袍
[教學內容] 資訊窗1、自主練習
[教學目標]
1.在實踐活動中，認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度觀念。
[教學重、難點]
教學重點是厘公尺的認識。
[教具準備]掛圖、尺子
[教學過程(****優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)]
第一課時
一引入新課
同學們喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們帶來了乙個有趣的動畫片，希望同學們仔細觀察裡邊有哪些人，發生了什麼事？
大家想知道原因嗎？通過這節課學習就能明白其中道理。今天，我們一起來學習乙個較小的長度單價「厘公尺」。（板書：厘公尺的認識）
二觀察**
1.學生觀察直尺，認識1厘公尺和幾厘公尺。
請同學們拿出準備好的直尺，仔細觀察，直尺上有些什麼？看誰觀察的最仔細！
（1）每個學生觀察直尺，並匯報。（發現了數字，長短不同的線、cm）。
（2）教師出示直尺，讓學生充分認識直尺。（師板書：刻度線、刻度、厘公尺、0起點）
同學充分認識了直尺，那你能從直尺上找出1厘公尺嗎？
（3）學生觀察直尺，找出1厘公尺，並到黑板上演示。
（4）教師總結：（同學們找的很好，像直尺上相鄰的兩個數字之間的長度就是1厘公尺）板書（1厘公尺）。
同學們很聰明，從直尺上找到了1厘公尺，那1厘公尺有多長呢，能用手比劃一下嗎？
（5）學生觀察尺子，並比劃。（師導語：在生活中，你有沒有見到像1厘公尺這樣長的物體）生回答。教師展示準備好的1厘公尺的物體，如（小方格，枕尺，筆記本，圖釘）
同學們從直尺上很快就能找到1厘公尺，那你能找到2厘公尺嗎？
（6）學生觀察，到上面演示找到2厘公尺，並畫出。（多個同學演示），然後學生自己找5厘公尺、10厘公尺，並用手比劃。
2.估測物體長度
導語：剛才同學們通過動腦，認識了厘公尺和幾厘公尺，下面老師想測一測同學們的眼力。
（1）教師出示5厘公尺的卡片，學生估測。
（2）再一次估計15厘公尺長的紙條，引導學生測量。
（3）測量物體長度（把物體的左端對著「0」刻度，物體的右端指著刻度就是幾厘公尺）。
三實際操作
1.測量一拃
導語：大家通過自主**，總結出了測量物體長度方法，那大家想知道自己一拃有多長嗎？
（1）測量自己一拃，並匯報。
同學們量出了自己的一拃，那你們想知道動畫片中師傅和徒弟的一拃長嗎？
（2）認識師傅、徒弟的一拃長，（導語：現在同學們知道故事中徒弟為什麼把衣服做小了嗎？）
2.小蟋蟀能跳多遠？填一填。
3.測量自己的一步和一拃。
4.下面哪些是線段？
阿福的新衣
厘公尺的認識
高新區鳳凰小學高秀華
教學目標：
1、認識長度單位厘公尺，建立1厘公尺的空間觀念，知道厘公尺在生活中的作用。
2、初步學會估測物體的長度，並會用刻度尺測量物體的實際長度，培養學生的空間觀念和動手操作能力。
教學重點：
認識長度單位厘公尺，知道1厘公尺的實際長度，正確的建立1厘公尺的空間觀念，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。
教學難點：
知道1厘公尺的實際長度，正確建立1厘公尺的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。
學具準備：學生：直尺（每生一把）；1厘公尺的小棒（兩生一根）；幾厘公尺的小棒（每生一根）；
一、創設情景，引入課題：
老師發現同學們今天穿得都很乾淨、整潔、漂亮，那麼你的衣服是在商場買的還是在衣服店裡做的？在以前衣服多數是做的。（出示阿福的**）看這位先生叫阿福，他在一家衣服店裡做衣服時發生了一件有趣的事。
1、引導學生看圖講故事，老師完整故事內容：
師：到底發生了什麼事情呢？請輕輕地開啟課本87頁，按順序認真地看圖。（給學生充分的看圖時間，老師在學生看圖時給以指導）
師：誰想把故事內容講給大家聽？（指生）當這個同學講的時候，咱比比哪位同學聽得認真，看得仔細。
師：看得仔細，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎麼回事呢？
2、討論要解決的問題：
師：同桌互相說說，討論一下。有的同學已經有了自己的想法,誰想說給大家聽?
生：(1)師傅手大,徒弟手小
(2)他倆的拃不一樣長.
(3)師傅量師傅做才行
師：那麼怎樣做才不會出現這種情況呢？
生：（1）師傅量師傅做。
（2）徒弟量徒弟做。
生：（3）用尺子量一量。師：
哎，這個主意不錯。對，為了測量的準確和交流的方便，人們發明了尺子，生活中有各種各樣的尺子（課件展示）常見的有捲尺、軟尺、三角尺、公尺尺，通常用它們來測量物體的長度。
3、認識直尺：（拿出自己準備好的直尺）
師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什麼？
生:(1）畫： 師：這些漂亮的畫是用來裝飾小直尺的。
（2）圖形：師：以後畫圖是你會用得到。
（3）字：師：哦﹑是有一些字。
（4）數：師：你們的直尺上有數嗎？看尺子的最左端這些數是從幾開始的？在尺子上0表示起點。（板書：0起點）
(5)小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什麼不同嗎？
這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書並讀：刻度線）請看這些長刻度線，規定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。
指指你直尺上的1大格。
（6）cm：學生找不到的，看老師的直尺上有兩個字母。
師：cm表示厘公尺，（板書：厘公尺）厘公尺是乙個長度單位，這節課我們就來學習厘公尺。（板書:厘公尺的認識）
二、認識1厘公尺，幫助學生建立1厘公尺的表象：
1、找直尺上的1厘公尺：
師：那麼1厘公尺到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘公尺嗎？
師：從0到1。
2、比劃直尺上的1厘公尺：
師：對照尺子比劃一下，舉起來
3、借助小棒比劃、感覺1厘公尺：
師：為了讓同學們比得更準確些，老師為你準備了1厘公尺的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另乙隻手也來試一試？
請輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘公尺有多長呀？想起來了嗎？
好，能用手勢直接比劃1厘公尺長嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘公尺怎麼樣？（短、小、又短又小）你用的詞真好。
所以在測量較短物體的長度時一般用厘公尺作單位。
4、生活舉例：
（1）其實在我們身上或周圍有許多物體的長度、寬度或厚度大約是1厘公尺。比如：（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機）這枚打火機的厚度。
找出大約是1厘公尺的物體，比比誰找的準。（教師巡視）
（訂書釘的寬度、橡皮的厚度、鈕扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長度、柳葉的寬度……）
師小結：只要你留心認真地觀察，相信你會找的更多。
5、找直尺上其它的1厘公尺：
從1到2這1大格的長度也是1厘公尺。3到4這大格也是1厘公尺
三、認識幾厘公尺：
1、認識幾厘公尺，讓學生進一步了解幾大格就是幾厘公尺：
師： 1大格的長度是1厘公尺，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？（2厘公尺）
師：剛才大家認識了1厘公尺，知到了2厘公尺長，你知道4厘公尺有多長嗎？
生：從0到4的長度！
師：為什麼？
生：因為有4個大格。
四、估計、測量物體的長：
1、估計、測量小棒的長：
師：拿起這根紅色小棒，想著1厘公尺長，用眼觀察它大約長多少厘公尺？比比誰的眼力好。
生：5厘公尺、7厘公尺、……
師：到底多長呢？怎麼辦？
生：用尺子量一量（6厘公尺）。
師：你是怎樣測量的？
生：一端對著0，另一端對著6。
測量兒歌
判斷對錯放平0
2、測量自己的一拃：
師：你的一拃有多長呢？用直尺測量一下。（老師巡視指導）誰想說說？
生：13厘公尺、14厘公尺、11厘公尺。 師：看來你們的一拃與小徒弟的一拃差不多！
3、估測、測量老師的一拃：
師：估一估老師的一拃大約有多長？
師：到底有多長呢？誰上來測量一下？下面的同學注意觀察它是怎樣測量的。
師：告訴大家大拇指指誰？中指指誰？告訴大家是幾厘公尺？謝謝你正確的測量出了老師的一拃。
師：看你估計的和測量的結果怎樣？
師：差不多：你們的估測本領真強。
五、總結評價：
師：孩子們，這節課我們學習了什麼？
生：厘公尺的認識。
師：對，這節課我們一起認識了長度單位厘公尺，用厘公尺作單位可以測量一些較短物體的長度，那麼測量物體的長度還可以用其它單位嗎？我們下節再講！
板書設計：
認識厘公尺 用厘公尺量教案
教案首頁 教案內容 一 複習與匯入。師 同學們，上節課我們認識了長度單位厘公尺，1厘公尺有多長呢？大家比劃一下。我們還學會了用厘公尺尺測量物體的長度。看，這是每天陪伴我們學習的黑板，它有多長呢？誰願意上來量一量？請兩位同學測量 師 先不忙著量，我們來聽大家說一說測量時要注意些什麼？測量時要從尺子的零...
厘公尺的認識
厘公尺的認識 教學設計 教學內容 義務教育標準實驗教科書青島版小學一年級數學第二冊第七單元資訊窗1。教學目標 知識與技能目標 初步認識長度單位 厘公尺 建立1厘公尺的表象並進行測量。情感與態度目標 培養學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活裡的數學事實。解決問題目標 通過引導學生操作 觀察 分析 討...
認識厘公尺 用厘公尺測量
認識厘公尺 用厘公尺測量 教學設計1 教學目標 1 理解使用統一的長度單位進行測量的必要性 2 初步認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度概念 3 會用刻度尺測量物體的長度 限整厘公尺數 4 培養動手能力和主動估計物體長度的意識。教學重點 掌握1厘公尺的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學...