你們知道「厘公尺」在哪兒有啊？（尺子上）
[評析]：新〈〈數學課程標準〉〉提出「數學內容生活化，讓學生學習現實的數學」的重要理念。教師能按照新課程理念大膽嘗試，注重「知識源於生活」。
努力營造寬鬆愉悅的學習環境，並根據二年級學生年齡小、好動、好奇的心理特徵，從學生喜歡的童話故事引入；用自己身邊的用具去量；用小兔做褲子的故事激發數學矛盾，順勢引導。激發了學生的情感和興趣，增強了他們強烈的參與慾望。讓學生在不知不覺中建立了數學的概念，使學生「身臨其境」的學數學，真切感受到「生活中處處有數學」。
二、小組合作自主**
1、認識尺子
你們都有尺子嗎？把你們的尺子都舉高給我看看。
哇，這麼多的尺子，你的是紅色的，你的是綠色的，你的是透明的，花樣真多。我們大家每人手上尺子的顏色和圖案都不一樣，老師想請同組的同學一起，先你們自己的尺子放在一起，再用你們的尺子和陳老師這把放大的尺子比一比，找找有哪些東西是每一把尺子上面都有的？
學生匯報時著重解決的問題：
（1）線-----刻度線，有長有短。
（2）數字，寫在哪？（對著長的刻度線）
讀一次，從幾開始？
0在這裡表示什麼意思？。（開始）
那我們用尺子的時候，就應該從0對著的這條長刻度線開始量，0對著這條長的刻度線就叫做「0刻度」。
（3）厘公尺的英文縮寫（centimeter）。
[評析]：教師能創設小組活動，從關注知識轉向關注活動。讓學生在小組活動中互相交流、**，找出各把尺子中的共同點。
真正能讓學生在活動中充分地動口、動腦、動眼、動手。在學生代表小組匯報時，教師能善於引導解決知識點。
2、認識1厘公尺
就只有乙個「1厘公尺」嗎？還有嗎？
誰能用一句話來說明？
（尺子上相鄰兩個數字間一大格的長度）
現在，請小朋友們把自己的手指拿出來，以尺子上比一比，看哪個手指的寬度最接近1厘公尺？（課件示範）
認識厘公尺 用厘公尺量教案
教案首頁 教案內容 一 複習與匯入。師 同學們，上節課我們認識了長度單位厘公尺，1厘公尺有多長呢？大家比劃一下。我們還學會了用厘公尺尺測量物體的長度。看，這是每天陪伴我們學習的黑板，它有多長呢？誰願意上來量一量？請兩位同學測量 師 先不忙著量，我們來聽大家說一說測量時要注意些什麼？測量時要從尺子的零...
「認識厘公尺和用厘公尺量」教學反思
這個學期，我們數學教研組，開展的說教學反思這個活動，我覺得是一次非常好的活動。前面的老師都說得很精彩，當大家都在對自己的教學工作進行反思時，我的頭腦裡就在努力地搜尋以前的教學情景，我到底說哪課的反思。突然我想到了去年上二年級時，教 認識厘公尺和用厘公尺量 這堂課，給我的印象挺深，現在我就對這堂課中的...
認識厘公尺 用厘公尺測量
認識厘公尺 用厘公尺測量 教學設計1 教學目標 1 理解使用統一的長度單位進行測量的必要性 2 初步認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度概念 3 會用刻度尺測量物體的長度 限整厘公尺數 4 培養動手能力和主動估計物體長度的意識。教學重點 掌握1厘公尺的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學...