精心贏得精彩
在認真**了劉德武老師的《認識厘公尺》這節課後，我們二年級數學教研組教師汲取精華，改造創新，結合自己學生的情況，協同同學科教師，確定教學思路，教學方法、及所需的課件，進行了磨課。課後認真聽取評課教師的評議，並作反思。下面我就對自己的這節課作如下：
一、讓學生參與本節課的目標制定
在出現課題後提問：「看到《認識厘公尺》這個課題，你想知道什麼？」學生思考後提出，生1：
為什麼要認識厘公尺？生2：認識厘公尺對我們有什麼用？
生3：1厘公尺有多長？生4：
用厘公尺怎樣去量？生5：這支鉛筆有幾厘公尺長？
生6：用尺子怎樣量課本的寬？……學生積極主動參與到本節課目標的制定，在此基礎上再來學習新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
二、合作**，發散思維。
（1）、學生充分觀察尺子，發現尺子上有數字（刻度），豎線（刻度線），厘公尺（這把赤字的長度單位）；（2）、學生在尺子上找出1厘公尺的長度，答案多樣化：有刻度1到刻度2、有刻度2到刻度3、有刻度6到刻度7、有刻度12到刻度13、有刻度17到刻度18等；（3）、以小組為單位量紙條的長度，有從刻度0開始量起、有從刻度1開始量起、有從刻度2開始量起、有從刻度4開始量起等。（4）在進行斷尺的教學中，我是這樣設計的，「小明數學課不小心把尺子折成了兩斷，你說這兩把斷尺還能用來測量嗎？
」先讓學生說有0刻度線的那把斷尺，再說那把沒有0刻度線的斷尺。學生在活動中體驗了知識的產生、發展的過程，思維能力得到發展。在這一環節，老師以朋友的身份與學生交往，參與到學生的活動中，關注學生的情感，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍， 同學們經過自己的動手操作、交流合作、自主**出厘公尺的有關知識，個性得到了發展，各方面的能力得到了提高。
三、實踐應用，鞏固提高。
數學**於生活，應用於生活。「有價值」的數學應與生活密切聯絡，在實踐中應用所學的知識能使學生增強**和創新意識，提高綜合運用知識的能力。
在本節課教學時，我通過測量比賽，讓學生測量我們的學習用品的長度，讓學生將數學知識應用到生活中，使學生進一步感受到數學與生活的密切聯絡，實踐能力得到進一步培養。
但是教學後我也發現了一些值得改進的地方，比如在讓學生量整厘公尺數時，我沒有在幻燈上讓學生邊說邊量，沒有給孩子們乙個很好的示範機會，這是其一；其二，在小結測量方法後的，這個練一練，難度較小，應該換乙個有難度的實踐操作題；其三，在進行斷尺的教學中，我明顯缺乏教學機智，在有的學生提出可以把刻度3看成0刻度，來進行測量時，我沒有進行追問。
有人說，＂乙個好演員，一舉手一投足，全身都是戲＂，又有人說：＂乙個優秀的歌者，每乙個細胞都散發著**的魅力＂。一堂好課，也應該是教師全部素養在某個特定課堂情境中的自然揮灑，只要借鑑別人成功的經驗，發現別人閃光之處，不斷完善自我，我想這樣的教師必定會成為一名優秀的教師！
讓我們一起學習名師的所有「精心」，也讓我們的課堂真正精彩。
精心贏得精彩
認識厘公尺》教學反思
歸德鎮中心小學曹文哲
「認識厘公尺和用厘公尺量」教學反思
這個學期，我們數學教研組，開展的說教學反思這個活動，我覺得是一次非常好的活動。前面的老師都說得很精彩，當大家都在對自己的教學工作進行反思時，我的頭腦裡就在努力地搜尋以前的教學情景，我到底說哪課的反思。突然我想到了去年上二年級時，教 認識厘公尺和用厘公尺量 這堂課，給我的印象挺深，現在我就對這堂課中的...
《厘公尺公尺的認識》教學反思
1.厘公尺公尺的認識 教學反思 告別了一年級，我們的孩子公升入了二年級，本以為這些孩子就像自己精心培育了一年的幼苗，已經有了自己成長的能力，可是剛剛開學的幾節課卻讓我感覺他們的生活經驗是那麼少，他們要想學會自己 走路 還需要教師的幫助 引導。學習厘公尺 公尺這一單元，雖然孩子們能夠很好地用尺子，但是...
認識厘公尺教學設計與反思
厘公尺的認識 教學設計及反思 教材簡解 認識厘公尺 是長度單位教學的開始。教材首先讓學生經歷用不同方式測量物體長度的過程，用問題情境引起學生思考，體會建立統一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用 厘公尺 作單位，並通過看 猜 量等學習活動形成厘公尺的長度表象。能估計一些物體的長度...