《阿福的新衣》
——厘公尺的認識教學設計
教學內容：教科書第93-96頁，厘公尺的認識
教學目標：
1、經歷統計長度單位的過程，體會統一長度單位的必要性。
2、認識刻度尺，初步認識長度單位"厘公尺"，借助實物初步建立1厘公尺的長度觀念。
3、初步學會用刻度尺測量物體的長度，並通過估測，形成初步的估測意識。
4、在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養成做事認真的習慣。
教學重難點：
1、重點：認識長度單位"厘公尺"，知道1厘公尺的實際長度，正確建立1厘公尺的長度觀念，學會用刻度尺測量物體的長度。
2、難點：正確建立1厘公尺的表象，正確使用刻度尺量物體的長度。
教學具準備：尺子、小棒等。
教學過程：
一、創設情景，匯入新課
1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來乙個有趣的數學故事，故事的名字叫阿福的新衣。
師：請小朋友們一邊看一邊想，動畫片中都有誰？它們都在幹什麼？
（放動畫片：阿福的新衣）
師：是啊，這是怎麼回事呢？哪位同學願意說一說。
學生思考，發表看法。
2、你知道一拃是什麼意思嗎？
學生回答，教師講解。進行對比，發現衣服做小的原因。
3、那你有什麼好辦法避免這樣的事情發生嗎？
學生自由回答，教師進行鼓勵肯定。
二、合作**，學習新知
（一）、自主**，認識尺子
1、學生自主觀察尺子。
2、學生說出尺子的數學資訊。
3、教師進行小結。今天我們就來學習長度單位：厘公尺（板書：厘公尺的認識）
(二)、認識1厘公尺
1、學生找尺子上的1厘公尺。
2、從材料帶中找到1厘公尺的小棒，用手指充分感知1厘公尺，用手勢比劃出1厘公尺。
3、找生活中或者身上的的1厘公尺。（教師巡視）
4、學生說一說發現。
設計意圖：通過找一找、比一比等活動，使學生經歷了「充分感知－豐富表象－領悟內涵」的過程，幫助學生在頭腦中建立了1厘公尺的長度觀念，發展了學生的空間觀念，突出了活動的重點。
(三)、感知幾厘公尺
1、找出尺子的2厘公尺。
2、觀察、思考下面的線段是幾厘公尺。出示3、8、4厘公尺線段。
設計意圖：通過認識幾厘公尺，使學生對厘公尺這一常見的長度單位有了更進一步認識。
(四)、估測、測量方法
1、出示7厘公尺的小棒，讓學生來估一估它的長度，並來說說估測的方法。
2、學生自主動手，用尺子量一量，測量匯報，發現測量**現的問題。
3、學生對測量方法初步達成共識。教師總結出正確的測量方法。
4、判斷幾名同學的測量方法是不是正確的。
5、正確測量方法注意事項。
(五)、練習
1、測量小紅棒和書籤，在記錄表上記下測量結果。
2、我來當裁判
蟋蟀和蟈蟈誰是跳遠比賽的冠軍？
數學課本第96頁第4題。
3、徒弟的一拃
三、總結
師：這節課你學會什麼？有哪些收穫？
學生回答。
師：你覺得哪些同學表現的好？（鼓掌獎勵）
師：這節課哪些小組獲得數學星多？
學生數數，統計，評出是這節課的優秀小組。
《認識厘公尺用厘公尺量》教學設計
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認識厘公尺教學設計與反思
厘公尺的認識 教學設計及反思 教材簡解 認識厘公尺 是長度單位教學的開始。教材首先讓學生經歷用不同方式測量物體長度的過程，用問題情境引起學生思考，體會建立統一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用 厘公尺 作單位，並通過看 猜 量等學習活動形成厘公尺的長度表象。能估計一些物體的長度...
圖形的認識教學設計 含課件
四邊形的認識 教學設計 課題名稱 四邊形的認識姓名 學科年級 吳世林三年級數學 工作單位 教材版本 南寬坪鎮銀廠小學 人教版一 教學內容分析 簡要說明課題 學習內容 這節課的價值以及學習內容的重要性 本節課是在學生學習了簡單的空間圖形 認識了長方形與正方形的基本特徵的基礎上進行教學的，也是以後進一步...