二、認讀時刻、書寫時刻的過程還可以在細點、在慢點，更多的照顧學習吃力的學生。
三、學具鐘面最大的缺陷是時針和分針不會同時走，這個不能是孤立的。學生在撥接近幾時整的時間時，容易出錯。（把時針和分鐘相分離了，各撥各的。
）彌補的辦法是第二節課開始帶實物鐘，再認識。
教學是一門缺陷的藝術，始終是在教中學，教中反思。只有認真的反思，細心地揣摩得失，才能悟到教學的真諦。
《時、分的認識》教學設計
曲靜【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第八單元資訊窗一
【教材簡析】
本節課是在學生初步認識了鐘錶並且在日常生活中積累了一些生活經驗的基礎上學習的。在這之前，學生已經知道了「整時」、「半時」、「幾時剛過」、「不到幾時」幾種認識時刻的說法。這部分知識學習之後，將為今後學習年、月、日打下基礎，對於提高學生的時間觀念，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。
教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關時間的問題，從而完成對時分的認識。但是因為新千年時現在的學生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學生多大的興趣。於是我們創設了神舟六號載人飛船勝利發射的情境，由於事情剛剛發生，而且受到全世界人民的關注， 所以學生特別感興趣，能一下子吸引住學生的注意力，從而引入對時、分的認識和學習。
【教學目標】
1、結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關係。知道1時=60分，讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。
2、會看鐘錶，能正確說出鐘面上指示的時刻，並進行簡單的時間計算。
3、結合具體例項，感受時間與生活的密切聯絡，養成遵守時間、愛惜時間的良好習慣。
第一課時
【教學過程】
一、創設情境，複習舊知，引入新課。
1、創設情境，複習舊知。
談話：小朋友們，最近中國的航天界發生了一件備受矚目的大事，知道是什麼事嗎？
談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發射公升空,這一偉大創舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家,訊息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。
裡面有兩個時刻非常關鍵，請小朋友們注意聽。
（**神舟六號點火、發射公升空的錄象，聽準兩個關鍵時刻：指揮員宣布點火時間為9時；指揮員宣布發射成功的時刻是9時39分）
提問：你聽到了哪兩個關鍵時刻？（板書：9時，9時39分）
談話：你能在鐘面上撥出9時嗎？邊撥邊想時針和分針分別指向**？
全班展示交流。教師小結：分針指向12，時針指向幾就是幾時。
提問：我們以前還學過幾時半，你能在鐘面上任意呼出乙個幾時半嗎？
學生展示交流。
提問：你是怎麼撥的？
教師小結：要撥幾時半，可以要先撥出整時，然後讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時半。
2、產生衝突，引入新課。
談話：再看指揮員宣布神舟六號發射成功的時刻9時39分，還是不是我們以前學過的整時或幾時半？你能不能試著撥出9時39分這個時刻？
學生展示。（大部分學生不能準確呼出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什麼要這樣撥。）
談話：這節課就讓我們具體地來認識幾時幾分（板書課題），相信通過這節課的學習，我們一定能準確地撥出這個時刻。
【設計意圖】動機是學習過程中學生情意發展的乙個重要因素，動機一旦產生，就會由這種動機引發出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發學生的內部動機，設境激情，以情導學。創設了神舟六號載人飛船勝利發射的情境，學生特別感興趣，一下子吸引住學生的注意力，激發了學生學習的動力。
同時從情境中提取知識，複習舊知，引入新課。
二、動手操作，**新知。
1、觀察、認識鐘面。
談話：要知道時間，就要學會看鐘錶。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發現了什麼？然後把你的發現和小組裡面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）
【設計意圖】教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然後讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養能力的目的。
2、認識時、分的關係，知道1時=60分。
談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？
遊戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）
談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎麼走呢？請小朋友在鐘面上先任意呼出乙個整時，然後讓分針走一圈，看一看時針怎麼走的？從幾走到幾？
學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。
小結：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了乙個大格。
提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）
小結：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）
讓我們一起再來看看大螢幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然後時針和分針同時出發，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）
【設計意圖】放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運**況，進而得出了1時=60分的關係，這樣學生自己探索學會知識，牢固紮實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。
3、體驗一分鐘的長短
（1）看一分鐘的動畫片
談話：剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關係，現在我們來放鬆一下，看一分鐘的動畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（**「藍貓淘氣三千問」的動畫片）
提問：你感覺一分鐘怎麼樣？
學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快
談話：其實一分鐘也能做很多事情，現在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。
學生體驗一分鐘能做哪些事情。
匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？
談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產線上一分鐘生產可口可樂2185瓶等。）
小結：一分鐘能做這麼多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。
【設計意圖】數學教學是數學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的資訊更能觸動學生，使學生知道在資訊科技發達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。
4、認識幾時幾分。
（1）正確撥出9時39分這個時刻。
談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現在你能準確地撥出指揮員宣布發射成功的時刻9時39分了吧。試一試。
學生撥完展示，並說說自己是怎麼撥的。
小結：撥9時39分，要先撥出9時，然後讓分針走39個小格，這就是9時39分。
提問：再來看看這個時刻，誰能說說9時39分時，時針和分針分別指向**？
學生可能回答：時針過了9，還不到10，所以是9時多；分針走到7是35分，再走4個小格就是39分。
小結：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。
談話：9時39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作9時39分。
提問：你在**見過這種表示時刻的方法？
（2）試一試：讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻。
談話：你能用剛才學的方法讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻嗎？（課件出示：10時45分）
提問：你是怎麼看出來的？
【設計意圖】學習認幾時幾分是這節課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最後學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕鬆，學生學得愉快，體現了課堂教學的目標性、結構性和科學性。
三、鞏固、運用新知。
1、認時刻
談話：請你正確讀出神舟六號飛越青島和珠穆朗瑪峰上空的時刻，並記下來。（課件出示：飛越青島上空是9時38分，飛越珠穆朗瑪峰上空是12時15分）
集體訂正
談話：12：15也叫做12點一刻，為什麼把一刻定為15分呢？一起來看一段小資料的介紹。（課件演示古代銅壺滴漏的動畫，讓學生了解一刻為什麼定為15分）
2、撥一撥
談話：請在鐘面上撥出13、14日神舟六號飛越北京上空的不同時刻。（課件出示兩個時刻8時零2分和3時18分）
學生展示並說說自己是怎麼撥的。
3、連一連
談話：這是丁丁在校一天的時間表，你能把時間與相應的事情連起來嗎？（課件出示：
起床：6：30；上課：
8：00；吃午飯：12：
00；放學：下午4：50）
布置作業：制定自己的作息時間表，養成良好的作息習慣。
【設計意圖】通過鞏固運用，調動學生的多種感官功能，使學生在愉快輕鬆的氣氛中掌握知識，把知識轉化為能力，力求使學生能夠舉一反三，達到融會貫通。
四、課堂總結
談話：這節課你有什麼收穫？
談話：將來中國還要在太空建空間站，希望你們珍惜每一分鐘，努力學習，將來為祖國做貢獻。
談話：一節課很快就過去了。你知道一節課是多長時間嗎？課間休息呢？再加多長時間就是1小時了？
【設計意圖】讓學生自主反思所學知識，有利於學生自主建構知識。
【課後反思】
1.準確把握教材要求，對教學素材進行了改編。原來教材創設的情境是「新千年第一縷陽光」，素材離學生實際生活較遠，引不起學生多大的興趣。
於是我們創設了神舟六號載人飛船勝利發射的情境，能一下子吸引住學生的注意力，激發學生學習的動力。
2 .聯絡學生生活經驗，讓學生感受數學與生活的密切聯絡。由於學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，所以我在教學中盡可能聯絡學生的生活實際，設計一些數學活動引導學生體驗時、分的實際長短，感受到時間與生活的密切聯絡。
3.讓學生在大量的動手操作中**新知。本節課，我設計開展大量動手實踐活動，讓學生在做中學。充分利用鐘錶模型，調動學生的多種感官，讓學生在撥一撥，認一認，想一想中主動**新知。
4.適時進行科普教育，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，於是我收集了一些小資料，採用直觀形象的手段適時向學生介紹，培養學生熱愛科學的情感及珍惜時間的教育。
認識時分教學設計
教學目標 1 使學生通過觀察鐘面，認識時間單位時 分，知道1時 60分。2 使學生在熟悉的活動中，具體感受1分 1時的持續時間，初步 建立時 分的時間觀念。3 使學生懂得時間與人們生活的關係，準確掌握時間的重要性。培養學生遵守 愛惜時間的良好習慣。教學重點 時針 分針是怎樣計時的，理解時與分的關係。...
認識時分秒教學設計
認識時 分 幾時幾分 教學內容 人教版小學數學二年級上冊第90 91頁的內容。教學目標 1 知識與技能目標 使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。用5分5分數的方法,來讀出某些特殊時間,並正確進行書寫。知道1時 60分，半小時是30分，能正確書寫時間。2 過程與方法目標 通過觀察 操作 思考 ...
《時分的認識》教學反思
在一年級下冊，學生已對時鐘有了初步的了解，時分的認識 是在此基礎上進行教學的。這部分內容是小學數學低年級教學中乙個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。在設計教學時，我注重做到了以下幾點 一 從已有知識經驗出發，創設情境，激發學習興趣 學生在一年級時已經學習了整時和幾時半...