兩位數減一位數(不退位）和整十數
教學內容：兩位數減一位數(不退位）和整十數（教材第69頁的內容）
教學目標：1、引導學生理解並掌握兩位數減一位數（不退位）和整十數的算理和演算法。
2、引導學生獨立探索，自主學習，激發學生的學習興趣。
3、使學生感受數學與生活的密切聯絡。
教學重難點：1、理解並掌握兩位數減一位數（不退位）和整十數的算理和演算法。
2、滲透在計算中要相同數字的數才能直接相加減。
教學方法：引導發現、自主**、討論交流
課型：新授
教學準備：課件、小棒、計數器
教學過程：
1、複習匯入
1、問：25是由幾個十和幾個一組成的？
2、出示25+2和25+20讓學生算，並說一說你是怎樣算的。（教師總結加法的算理）
2、**新知
1、出示**，讓學生觀察。問：你從圖中得到了什麼數學資訊？你能根據這些數學資訊提出乙個數學問題嗎？
2、學生提出數學問題，老師根據學生的反饋板書數學問題。
3、你能解決這個數學問題嗎？讓學生列出數學算式，（老師根據學生的回答板書算式），然後讓學生說一說為什麼這樣列式。
35－235－20=
4、**演算法
同學們會計算這兩道題嗎？大家可以用計數器撥一撥。
學生撥計數器，老師巡視指導，學生操作。
讓學生說一說是如何通過撥計數器，計算上面兩道題的。
（先在計數器的十位上撥3個珠子、個位上撥5個珠子，表示35。35－2表示從3個十和5個一裡面去掉2個一，那麼就在計數器的個位上去掉兩個珠子，這樣計數器的十位上還剩3個珠子表示3個十，個位也還剩3個珠子，表示3個一，是33.）
（根據撥計數器的過程，我們發現35－2，可以把分成30和5，先用5－2=3，再用30+3=33）
老師板書：35－2=33
先算：5－2=3
30 5 再算：30+3=33
3（我是這樣撥的，先在計數器的十位上撥3個珠子、個位上撥5個珠子，表示35。減去20就是在計數器的十位上去掉2個珠子表示減20，十位上3個珠子去掉了2個珠子還剩1個珠子，表示1個十，和個位上的5個一合起來是15）
（根據撥計數器的過程，我們發現35－20，可以把分成30和5，先用30－20=10，再用10+5=15）
老師板書：35－20=15
先算：30－20=10
5 30 再算：10+5=15
105、引導學生比較兩道算式的計算時有什麼不同？
35－2和35－20從計算方法上比較，都要把35分解成30和5，35－2就用分解出來的5去減2，也就是減去一位數（幾個一）就用個位上的數去減，而35－20就用分解出來的30去減20，也就是減去乙個整十數（幾個十）就用十位上的數去減。
3、課堂練習
1、教材第69頁的「做一做」的第1題。
學生獨立解答，並說一說第1列第2道題的計算方法。（老師板書)
2、判斷對錯，並說一說錯在哪兒。
37+2=57
66－50=61
98－20=96
39－9=30
3、教材第69頁的「做一做」的第2題。
4、課堂小結
今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，怎樣進行計算呢？先把兩位數分成整十數和一位數，計算兩位數減一位數，應該從個位上的數減一位數；計算兩位數減整十數時，應該從十位上的數減整十數。
注意：相同數字上的數才能相減。
板書設計：
兩位數減一位數、整十數
35 － 2 = 3335 － 20 = 15
30 55 30
3 10
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