義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊(教案)
課題兩位數加一位數和整十數（不進製加）
教學目標 (1)知道不進製的兩位數加一位數，兩位數加整十數的口算方法。
(2)能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。
(3)培養學生動手操作，獨立思考解決問題的能力。
教學重點兩位數加一位數及整十數的計算方法；
教學難點學生計算兩位數加一位數時易將不同數字的數相加。
教學時數 1課時
教學準備掛圖,小黑板,小棒圖,學生用的小棒
教學過程
(一) 複習舊知
1.口述下面各數的組成。
35 （ ）個十和（ ）個一
5 （ ）個一
30 （ ）個十
2．口算下列各題，並說出計算過程。
40+2040+2
50+3050+3
比較以上兩組算式的不同點。
左邊：兩位數加兩位數 。4和2可以直接相加。
右邊：兩位數加一位數。4不能和2相加。
（二）新課
1． 引入問題
（出示掛圖）
師：開學了，老師給一年級的小朋友發新書了，你們看老師都發了哪些書啊？你能說說這些書都有多少本嗎？
生：老師手裡有一包數學書一共35本，三位小朋友手中一人拿了一本數學書，桌上有一包語文書，一共30本，還有散的幾本語文書，有8本。
引導學生認真觀察情景圖，弄清圖意。
師：你能提出乙個加法問題嗎？
a：數學書一共有多少本？
b：語文書一共有多少本？
c：一包語文書和一包數學書一共有多少本？
d：散的語文書和散的數學書一共有多少本？
2．解決問題
列式師：你能根據這些問題列出算式來嗎？
a：35+3
b：30+8
c：35+30
d：8+3
師：30+8和3+8你們能不能說出得數？
讓學生直接回答。
探索計算方法
師：你們用什麼辦法可以知道35+3和35+30的得數呢？
請同學們先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以不用小棒動腦筋想
想。一會兒就請小朋友自己起來說給大家聽。
交流演算法
計算35+3
a． 擺小棒點數。35根後接著數36根，37根，38根。
b． 擺小棒看組成。5個單根加3個單根一共是8根小棒，再和3捆小棒和起來就是38根小棒。
c． 不擺小棒點數。35接著數36，37，38。
d． 不擺小棒計算。先算3+5=8，再算30+8=38
計算35+30
a． 擺小棒演示。3個十和3個十相加是6個十，6個十再加5個一就是65
b． 先計算30+30=60，再計算60+5=65
3．小結
老師板書兩種計算方法
並告訴學生幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，相同數字才能相加。
比較35+3和35+30兩個算式不同的演算法。
35+3是先算5+3，是幾個一和幾個一相加。
35+30是先算30+30，是幾個十和幾個十相加。
4．練習鞏固
做書上61頁做一做
先讓學生觀察每一組算式的特點。
再讓學生說說每一道題先算什麼，再算什麼。
做書上63頁的1題和2題。
讓學生直接在書上寫出得數，老師再請學生回答，全班評講。
5．拔高練習
想一想：括號裡填幾？
36+（ ）=3836+（ ）=56
提示學生運用數的組成來思考。
36裡有3個十和6個一，38裡面有3個十和8個一，多了2個一，所以第乙個（ ）裡填2。56裡有5個十和6個一，多了2個十，所以第二個（ ）裡填20。
師：剛才我們知道了數學書一共有38本，現在一年級又來了3個新同學，那麼他們現在一共有多少本數學書呢？
列式：38+3
請同學們下課後思考思考，你能用什麼辦法知道38+3等於多少？
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兩位數加整十數 一位數 教學設計 雙石鎮學校徐亮 2016.03.15 教學目標 1.會正確計算兩位數加整十數 一位數。2.能理解算理，培養數學語言思維習慣。3.體驗方法多樣性並能選擇自己喜歡的快捷的方法計算。教學重難點 重點 正確計算兩位數加整十數 一位數。難點 理解算理，體會只有相同數字上的數才...
兩位數加整十數和一位數
教學過程 一 複習舊知 師 老師這兒有幾道口算題 小黑板出示 會算嗎？1 40 305 3 70 5 30 506 2 8 40 師 我們還學了數的組成 小黑板出示 會填嗎？2 3個十是 45裡面有 個十和 個一。師 同學們回答得非常好，希望今天這節課你們也能學的這麼棒 二 創設情境，提出問題 1 ...
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