教學內容：
兩位數加一位數，整十數．（教材第6l頁，練習十一第1～4題）
教學要求：
1．讓學生通過觀察、思考，通過動手操作、討論交流，獲得兩位數加一位數和整十數的計算方法．
2．能正確地口算兩位數加一位數、兩位數加整十數．
3．鼓勵學生用多種演算法，保護學生學習的積極性．
教學重點：
掌握兩位數加一位數、整十數的口算方法．
教學難點：
正確理解和掌握相同數字上的數相加的算理和演算法．
教學用具：
主題圖、小棒．
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
1．複習舊知．
①在（）裡填上整十數和一位數．
6378
指名回答，集體核對．
②口算下面各題．
30＋5＝ 40＋2＝ 60＋3＝ 30＋50＝ 40＋20＝ 60＋30＝
一組組的出示，並指名說其中一組是怎麼算的?
2．老師要給同學們發新書了．（出示情境圖）從圖上你都知道些什麼?
知道了這些資訊，你可以提出什麼數學問題呢?
學生提出問題後，老師出示問題．
3．這兩個問題如何解決呢?今天這節課我們就來研究這個問題．
二、**新知
1．35＋3
（1）首先我們來解決「數學書有多少本?」這個問題．要解決這個問題如何列式計算?
學生回答後老師板書：35＋3
（2）35＋3等於多少，你是怎麼想的?先在小組內說說你的想法．
[學法嘗試：35＋3我可以這樣想：我用小棒來幫我，先擺3捆零5根小棒，也就是35根小棒、再擺3根小棒，一共擺了多少根呢，我從35根後面接著數：
36根、37根、38根，一共有38根小棒，所以35＋3＝38，我還可以這樣想：35是由3個十和5個一組成的，3是3個一，35＋3就是把3個十和5個一和3個一合起來，我先把5個一和3個一合起來是8個一，再把3個十合起來就是38，所以35＋3＝38．]
指名匯報，老師根據學生匯報進行板書．
（3）算一算：35＋4 62＋7 51＋5
讓學生說一說自己是怎樣算的．
老師根據學生所說的進行簡要小結．
2．35＋30
（1）你能解決第二個問題嗎?自己列式並計算，然後和同位交流一下自己的想法．
[學法嘗試：35＋30我是這樣想的：我可以擺小棒，先擺3捆零5根，再擺3捆，合起來就是6捆零5根，也就是65根，所以35＋30等於65；我還可以這樣想：
35是由3個＋和5個一組成的，30是3十，我先把3個十和3個十合起來就是6個十，再和5個一合起來就是65，所以35＋30＝65．）
（2）指名匯報，老師根據學生匯報板書．
（3）算－算：25＋40 63＋10 57＋20
3．比一比．
剛才我們學會了計算35＋3和35＋30各等於多少，那你們比一比，看看這兩題有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?
先和同位小聲地說一說，再指名回答．
學生回答後老師簡要小結，讓學生進一步明確兩位數加一位數和兩位數加整十數的演算法
三、鞏固提高
1．完成「做一做」．
（1）引導學生按上下兩題一組進行計算．
（2）交流、核對，讓學生說一說自己是怎樣計算的．
2．練習十一第1、2題．
先讓學生獨立完成，再挑選若干題讓學生說出計算過程．
3．第3題．
先讓學生獨立完成，再交流計算方法．
[學法反思：兩位數加一位數、整十數我會算了，加一位數就把兩位數個位上的數和一位數相加，比方說25+4，就把5加4得9，再和20合起來就是29；加整十數就把兩位數十位上的數和整十數相加，比方說25＋40，就把20加40得60，60再加上5得65．我學會了．]
4．第4題．
學生獨立完成後，引導學生觀察，說一說你發現了什麼?
5．小結：今天這節課你有什麼收穫?
四、延伸發展
找出規律，○裡應填幾?
先讓學生分析前面2組數之間的規律，再按這種規律填第三組和第四組．
課後練習指導
練習十一的第1、2題讓學生獨立完成後集體核對．第4題讓學生先獨立完成，再觀察左邊一題，說一說3個加數加上3後得數是否相同，對學生滲透函式思想．
第3題：20＋23＝43（個）
補充習題及解答
1．比一比誰跳得快?
①大客車和巴士一共可以坐多少人? ②大客車和小轎車一共可以坐多少人?
[解答：1．略 2．①45＋30＝75（人） ②45＋3＝48（人）]
教學內容：
兩位數加一位數（進製）．（教材第62頁，練習十一第5～7題）
教學要求：
1．使學生初步學會計算兩位數加一位數進製加法的題目．
2．在學習活動中體驗數學與日常生活的密切聯絡．
教學重點：
掌握兩位數加一位數的進製加法的計算方法．
教學難點：
理解兩位數加一位數進製加法的算理．
教學用具：
主題圖、口算卡片、小棒．
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
1．複習舊知．
（1）口算，指名回答或**車．
（2）說一說下面幾題該怎樣算．
34＋5 34＋50
2．一（1）班正在開聯歡會，我們一起去看看吧．
（出示情景圖）小強和小麗熱心為大家服務，送來了純淨水．他們還有個問題想請同學們幫幫他們．
先讓學生觀察圖後估計一下夠不夠，再指出：具體算出有多少瓶純淨水，就知道每人一瓶夠不夠．
怎樣計算有多少瓶礦泉水呢，今天這節課我們一起來研究這個問題．
二、**新知
1．到底有多少瓶礦泉水呢?先想一想如何列算式．
（1）學生說出算式後老師板書：24＋9
（2）24＋9等於多少，你是怎樣想的，先在小組裡說一說．
[學法嘗試：24＋9該怎樣想呢?我可以這樣想，24是由2個十和4個一組成的，加9，是加9個一，我就把4個一和9個一合在一起，得到13個一，也就是13，再算20加13得33；我還可以這樣想：
24還差6就得30，我就把9分成6和3，24加6得30，30再加3得33．]
（3）指名交流計算方法，根據學生的回答，出示各種計算方法．
2．出示「做一做」的3題，讓學生獨立完成．
做完後指名說一說自己是怎樣計算的．
三、鞏固提高
1．練習十一第5題．
讓學生按上下兩題一組進行計算．
做完後讓學生觀察一下上下兩題有什麼聯絡?
學生回答後老師簡要小結．
2．第6題．
讓學生獨立完成後，引導學生觀察，說一說你發現了什麼?
3．第7題．
先讓學生獨立完成，並交流計算方法．
再啟發學生：你還能想出其他方法來解決「一共有多少只兔子」的問題嗎?
[學法反思：今天學習的是兩位數加一位數的進製加法，我是這樣算的，比方說算45＋7我就先算5＋7＝12，再算40＋12＝52．我學會了．]
4．小結：今天這節課你的收穫是什麼?
三、延伸發展
1．看誰寫的算式多．
看誰能又對又快地寫出得數是50的算式．
口口＋口＝50
先讓學生獨立思考，再指名交流．
課後練習指導
練習十一第7題是「用數學」的內容，可以先讓學生說明題意，獨立完成，再利用畫面資源，給學生施展才能的條件，問一問學生：還可以把兔子分成哪兩部分?訓練學生從不同角度觀察、探索解決問題的方法，培養學生的觀察、思考能力．
第7題：25＋8＝33（只）
補充習題及解答
1．比一比，誰先到達河對岸．
2．（1）
3．小朋友唱歌
這一排共有多少個小朋友?
[解答：1．略 2．（1）①4＋28＝32（朵） ②4＋36＝40（朵） （2）12＋9＝21（人） 21＋l＝22（人）]
教學內容：
鞏固練習．（練習十一第8～11題）
教學要求：
1．通過練習鞏固兩位數加一位數進製加法的口算方法，提高學生口算的速度和正確率．
2．提高學生分析解決簡單實際問題的能力．
教學用具：
口算卡片．
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1．遊戲：購物．
老師先出示下圖，看一看櫃檯上都有哪些商品，它們的**各是多少?
如果只能買兩件商品，在小組內說一說你想買什麼?花了多少錢?
指名匯報，對於兩位數加兩位數的算式，告訴學生我們以後會學習到．
學生匯報，老師板書算式．
指名說一說其中兩題是怎樣算的?
2．揭示課題：前面我們學習了兩位數加一位數的進製加法，今天這節課我們上一節練習課．
二、鞏固練習
1．口算練習．
（1）算一算，比一比．
53＋4 22＋7 5＋61 6＋33
53＋40 22＋70 5＋65 60＋33
任意指其中一組讓學生說一說你是怎樣想的．
（2）練習十一第8題．
學生獨立完成後集體核對．
（3）第10題．
①出示第10題，先讓學生口述得數．
②在書上填得數，核對時讓學生說一說做這樣的題應該注意些什麼?
2．解決問題．
出示第11題，螞蟻做操圖．
說一說從圖上你都知道些什麼?要求什麼?
讓學生獨立完成．
全班交流說說你是怎麼想的?
3．遊戲：小小郵遞員．
（1）老師先提出遊戲要求：認真計算，投準信箱，不要把「信件」投錯地方．每組選一名檢查員把關，及時查出投錯的信．
（2）學生開始送信．
（3）活動小結．
三、延伸發展
算一算．
他們各得了多少分?
課後練習指導
第8題要訓練學生說一說題意再獨立完成第9題可以以送信的遊戲形式出現，還可以適當地增加題卡和信箱，讓參與活動的同學要多一些．
第11題：36＋6＝42（只）
補充習題及解答
1．看**決問題．
（1）原來有39張光碟．
2．動物園裡有很多動物．
（1）小狗和大象共有多少只? （2）梅花鹿和熊貓共有多少只?
（3）小狗和熊貓共有多少只? （4）你能提個數學問題嗎?並請列式解答．
[解答：1．（1）39＋3＝42（張） （2）67＋8＝75（本） 2．（1）26＋9＝35（只） （2）15＋8＝23（只） （3）26＋8＝34（只）]
教學內容：
綜合練習．（練習十一第12～17題）
教學要求：
1．進一步熟悉兩位數加一位數，整十數加減整十數，整十數加一位數及相應的減法．
2．培養學生良好的學習習慣和維護集體榮譽的精神．
教學用具：
口算卡片，主題**．
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1．遊戲：信鴿送信．
老師先講遊戲規則，再讓學生進行下面的遊戲．
二、鞏固練習
1．計算練習．
（1）出示口算卡片，以多種形式進行．
（2）出示：26＋9○36，問一問學生像這樣比大小的式題應該怎樣做?
兩位數加整十數和一位數
教學過程 一 複習舊知 師 老師這兒有幾道口算題 小黑板出示 會算嗎？1 40 305 3 70 5 30 506 2 8 40 師 我們還學了數的組成 小黑板出示 會填嗎？2 3個十是 45裡面有 個十和 個一。師 同學們回答得非常好，希望今天這節課你們也能學的這麼棒 二 創設情境，提出問題 1 ...
兩位數加整十數 一位數
兩位數加整十數 一位數 教學設計 雙石鎮學校徐亮 2016.03.15 教學目標 1.會正確計算兩位數加整十數 一位數。2.能理解算理，培養數學語言思維習慣。3.體驗方法多樣性並能選擇自己喜歡的快捷的方法計算。教學重難點 重點 正確計算兩位數加整十數 一位數。難點 理解算理，體會只有相同數字上的數才...
兩位數加一位數及整十數 教案
義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊 教案 課題兩位數加一位數和整十數 不進製加 教學目標 1 知道不進製的兩位數加一位數，兩位數加整十數的口算方法。2 能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。3 培養學生動手操作，獨立思考解決問題的能力。教學重點兩位數加一位數及整十數的計算方法 教學難點學生計...