大寨小學劉洪星
兩位數加一位和整十數（不進製加法）的基礎是整十數加一位數、整十數加整十數。因此，教學一開始我就設計了口算題，並且說出它們的計算過程，從而幫助學生重溫相同數字上的數相加、減的認識，為新知識的學習做好準備。兩位數加一位和整十數，重要的是幫助學生初步建立數字概念，認識相同數字相加。
基於這樣的指導思想，在本節課的教學時，我擬訂了這樣三個教學目標：1、知道不進製的兩位數加一位和整十數的口算方法。2、能正確地口算兩位數加一位數和整十數。
3、培養學生的動手操作能力、計算能力和抽象思維能力。教學的重點放在學生自主**計算方法，使學生對計算方法理解。教學過程遵循「問題情景——自主探索——擴充套件應用」這一主線。
按照我的教學設計實施教學後，感悟如下：
1.這樣的教學過程，讓學生親身經歷了數的形成過程，主動構建數的意義，對新知的認識比較深刻。
2.本節課營造了「動手實踐、自主探索、合作交流」的學習氛圍，使學生在愉快的情形中，構建起了枯燥的數學。
3.不足之處，對「動手擺一擺」中的活動，所蘊藏的教學價值還沒有深入挖倔。面向全體，關注大多數做得不夠。
一些學生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識不強。這時，教師關注的不夠。應該給他們機會，讓他們參與進來，與大家共同體驗成功的樂趣，成長的快樂。
《兩位數加一位數和整十數》
教學反思
大寨小學劉洪星
兩位數加整十數 一位數
兩位數加整十數 一位數 教學設計 雙石鎮學校徐亮 2016.03.15 教學目標 1.會正確計算兩位數加整十數 一位數。2.能理解算理，培養數學語言思維習慣。3.體驗方法多樣性並能選擇自己喜歡的快捷的方法計算。教學重難點 重點 正確計算兩位數加整十數 一位數。難點 理解算理，體會只有相同數字上的數才...
兩位數加整十數和一位數
教學過程 一 複習舊知 師 老師這兒有幾道口算題 小黑板出示 會算嗎？1 40 305 3 70 5 30 506 2 8 40 師 我們還學了數的組成 小黑板出示 會填嗎？2 3個十是 45裡面有 個十和 個一。師 同學們回答得非常好，希望今天這節課你們也能學的這麼棒 二 創設情境，提出問題 1 ...
兩位數加一位數和整十數教學反思
梁山中心完小張亞麗 一 注重情境匯入 在這節課中，我圍繞以學生為主體的新課改理念，從學生喜歡的謎語匯入 大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會抓蟲子人人誇 學生爭先恐後的碩士青蛙，這樣活潑了學習氛圍，然後充分利用課本中 青蛙吃蟲子 這一情景圖，讓學生觀察，發現裡面的數學資訊。青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青...