頭村小學周生敏
反思一：創設生活情境，激發學習興趣
教學情境是根據低年級兒童的心理特點和年齡特徵來設計的。上課伊始，利用課件展示玩具櫃檯上的玩具來激發學生的學習興趣。而且教學課件的畫面，讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數學就在身邊，培養了他們「用數學」的意識和能力。
在練習設計中，「火眼睛金」、「我會做」「我最棒」「我會填」等遊戲，更激發了學生們的學習興趣，使孩子們在「玩」中進一步理解、掌握新知，享受到成功的喜悅。
反思二：注重學生的主體地位
整個教學過程中，我始終以教學的組織者、指導者和參與者的身份出現，將學生推向學習的主體，讓他們自己動眼觀察，動手操作，動腦思考，在看、擺、想、說中一步一步完成教學目標，培養學生各方面的能力。
反思三：注意例題和練習題的層次性和開放性
在本課中，在學生列出算式後，為了進一步幫助學生理解兩位數減一位數和整十數的算理，利用課件把擺小棒的過程以動畫的形式顯現出來，有利於學生直觀地理解兩位數減一位數和整十數的計算方法。在練習題中由簡及難層層遞進，學生在課堂上也表現出了極好的學習熱情，對所學的知識掌握和運用的也逐漸熟練起來。
反思四：缺少生動和鼓勵的語言
一般來說，小學生都有好表現的心理，喜歡在眾人面前顯示自己的才能。而我有時在課堂上卻恰巧沒有滿足他們這一心理需求，他們的「表現」沒有得到極好的讚揚和鼓勵，教學中教師有時所運用的語言較生硬，不太適合一年級學生的特點，沒有更加充分地調動起學生的積極性，如果這樣下去，就會使學生產生一種厭學的心理，這樣心理容易阻礙他們自主學習的積極性。因此，在今後的教學中，應多注意運用生動的語言和鼓勵的話語來激發學生的學習熱情。
讓他們獲得成功的體驗，不斷強化他們學好數學的信心和熱情，充分發掘每個學生自主學習的潛能。
兩位數減一位數 整十數反思
兩位數減一位數 不退位 整十數 教學反思 東豐縣永合小學趙芳萱 本節課主要是讓學生通過動手操作 自主 合作交流來獲取新知。教學形式盡量開放，體現學生的主體地位。撥一撥算珠，擺一擺小棒讓學生動起來，師生多交流，尊重學生的選擇，營造民主 和諧的課堂氛圍，利於學生輕鬆學數學，感受數學的樂趣，體會到數學與我...
兩位數減一位數和整十數
兩位數減一位數 不退位 和整十數 教學內容 兩位數減一位數 不退位 和整十數 教材第69頁的內容 教學目標 1 引導學生理解並掌握兩位數減一位數 不退位 和整十數的算理和演算法。2 引導學生獨立探索，自主學習，激發學生的學習興趣。3 使學生感受數學與生活的密切聯絡。教學重難點 1 理解並掌握兩位數減...
兩位數減一位數和整十數教學反思
兩位數減一位數和整十數 不退位 教學反思 風華小學 方蕾 兩位數減一位數和整十數的不退位減法，是在學生已掌握了兩位數加一位數和整十數的基礎上進行的，學生可以把兩位數加一位數和整十數的方法，遷移到兩位數減一位數和整十數的計算上來，只是把加法計算改為減法計算就行了。因此我要求學生通過觀察主題圖，捕捉圖中...