兩位數減一位數和整十數(不退位)教學反思
風華小學：方蕾
兩位數減一位數和整十數的不退位減法，是在學生已掌握了兩位數加一位數和整十數的基礎上進行的，學生可以把兩位數加一位數和整十數的方法，遷移到兩位數減一位數和整十數的計算上來，只是把加法計算改為減法計算就行了。因此我要求學生通過觀察主題圖，捕捉圖中的資訊，能根據圖中提供的資訊列出算式。
在觀察主題圖時，孩子們對問題很容易理解，很快就列出了算式35-2，由於前面已經學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，學生們已經積累了一定的經驗，所以在教學35-2時，讓學生試著用兩位數加一位數和整十數的方法計算，結果多數學生會做對了，並且學生學習的積極性很高。接著讓學生說出計算過程，說得也很到位：算35減2等於幾時，把35分成30和5，先從個位5個一里去掉2個一得3個一，再把剩下的30和3個一合起來得33，也就是先算5-2=3，再算30+3=33；算35減20等於幾時，同樣把35分成30和5，先從3個十里去掉2個十得1個十，再把剩下的1個十和5個一合起來得15，也就是先算30-20=10，再算10+5=15.
說得多好呀！會這樣說的學生很多。
學生對兩種算式的計算方法了解得很好，接下來將兩種算式的演算法進行比較，歸納出：兩位數減一位數是從個位上減，用個位減個位；兩位數減整十數是從十位上減，用十位減十位。除此之外，還將兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的計算方法進行比較，概括出：
兩位數加減一位數都是從個位上算，兩位數加減整十數都是從十位上算。
本節課不僅將計算教學與解決問題有機結合起來，提高了學生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納演算法以及分析比較的過程中，學生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提公升。
兩位數減一位數 整十數反思
兩位數減一位數 不退位 整十數 教學反思 東豐縣永合小學趙芳萱 本節課主要是讓學生通過動手操作 自主 合作交流來獲取新知。教學形式盡量開放，體現學生的主體地位。撥一撥算珠，擺一擺小棒讓學生動起來，師生多交流，尊重學生的選擇，營造民主 和諧的課堂氛圍，利於學生輕鬆學數學，感受數學的樂趣，體會到數學與我...
兩位數減一位數和整十數
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