《20以內的退位減法》教學反思
上計算課，對於枯燥的算式學生提不起興致，導致不管老師或是學生在講計算過程的時候，其他學生聽的效率很低。但這是一塊非常重要的內容，那麼如何提高學生的參與性，如何吸引學生，這是教師在備課的時候要精心考慮的。
一、情境的創設要靈活機動。
新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學，目的是要讓學生產生對計算的需要，並在教學計算的同時有機地滲透解決問題（應用題）的教學。但我認為創設情境切忌為情境而情境，情境的創設既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。
另外需要特別注意的是，數學知識有其內在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內容都大搞什麼情景創設，重要的是要幫助學生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。
二、創設遊戲的樂園。
蒙台梭利有句教育名言：「兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。」當我說接下去要做遊戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩遊戲。
在做書上的數學遊戲的時候，我採取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講台上，每一輪每組派乙個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數是7的減法算式，找出得數和11－2一樣的算式。
學生躍躍欲試，能安靜的為組裡的同學加油。
三、練習形式多樣，及**價跟上。
對於純粹的計算，我通常採取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候，很多學生不願意聽。
這時候，獎勵認真聽的學生一顆「數學之星」並大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用，但持續的時間不長。也就是教師要耳聽六路、眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先說「誰最認真，就請誰報答案」，學生處於這種自我實現的需要，會很認真。
一年級數學20以內的退位減法
有幸和大家一起成為第一輪新教材的實施者，通過第一冊的教學，大家對新教材都有了一定的了解，心裡也有了底。第二冊的教材已經開始使用，相信各位老師對教材有了不同程度的了解，我就對其中的第二單元談一談我個人的理解，不妥的地方請各位老師指正。一 教材內容 第二單元的教學內容在課本的p10 p26，內容是 二 ...
2023年小學一年級下冊《20以內退位減法》說課稿
一 關於教材 1 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元20以內的退位減法，第一課時十幾減9。2 教材簡析 20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基...
一年級數學下冊
認識100以內的數 教學反思 認識100以內的數 是數與代數領域內容的一部分，數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念，這部分內容是在第一學期認識20以內數的基礎上的擴充套件，是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學生切實學好。學生在未...