教學目標：
1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。
2、經歷解決問題、探索、交流演算法的過程，體現演算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯絡。
4、在學習活動中，讓學生增強環保意識。進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。
教學重點：兩位數加一位數、整十數的口算方法。
教學難點：培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯絡。
教學課時：2課時
第1課時
教學過程：
匯入新課：
同學們！春天來到了。校園裡的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土裡偷偷裡鑽出來了；花壇裡鮮花盛開！
校園裡真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。
二、新課學習
活動一師：小朋友，你想參加「校園護綠」行動嗎？你知道行動中要做些什麼嗎？
學生回答，教師板書：掛牌、澆花。
活動二教師出示情景圖，引導學生觀察圖
師：根據情景圖，你能提出什麼問題呢？
學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然後從易到難，根據本節教學目標加以解決。
如：一共要掛多少個牌子？
先引導學生列出算式：26+3=□（個）
再引導學生**演算法，學生可能有多種演算法，只要合理就要加以表揚。
小練習：
你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝ 4+53＝
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這麼多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什麼喜歡這種演算法？
（針對學生表現情況，即時表揚或獎勵）
「一共要掛多少個牌子？」這個問題我們通過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個？
生：我想知道「一共有多少棵花？」。
師：怎樣才能知道「一共有多少棵花？」呢？
列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）
師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流！（生交流，師適時進行指導）
師：誰願意把你的計算方法說給大家聽？
23+20＝43（2）十個十個的數23、33、43……
小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝ 10+36＝
誰願意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？
教師引導學生完成下列問題：
掛牌的比澆花的多多少人？
引導學生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算
澆花的比掛牌的少多少人？
誰願意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？
活動三小結：請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發現它們有什麼特點？
（引導學生發現：兩位數加一位數是個位相加；兩位數加整十數是十位相加）。
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動該做些什麼呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）
（1）、掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現在已經做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？
（2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？
（3）、挖坑：要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？
a、同桌討論b、全班交流
2、看誰算得快
四、課堂小結：
小朋友，你今天學到了什麼？（生交流）
你們可真了不起，不但會計算100以內兩位數加減法的題，而且還想出了這麼多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會更出色！
一年級數學下冊認識100以內的數教學反思北京版
認識100以內的數 教學反思 認識100以內的數 是數與代數領域內容的一部分，數概念是整座數學大廈的基礎，是重要的數學概念，這部分內容是在第一學期認識20以內數的基礎上的擴充套件，是學習100以內數計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學生切實學好。學生在未...
年一年級數學下冊認識100以內的數2教學反思北京版
100以內數的認識 這節課的內容是在學生學習了20以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力高低的數數品質。針對實際，在整個教學過...
一年級數學下冊 100以內數的認識練習題
1 計數器上，從右邊數起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。2 5個十是 個十是100。3 7個十和8個一合起來是 6個一和8個十合起來是 4 92裡面有 個一和 個十，個一和 個十組成32。5 74是 位數，74裡有 個十和 個一。6 乙個數，個位上3，十位上8，這個數是 讀作 7 57裡...