人教版一年級上冊語文第五單元教案反思

2021-07-08 19:25:23 字數 4869 閱讀 9554

11我多想去看看

教學目標:

認識13個生字,會寫「廣、公升、足、走「4個字,認識2個偏旁「心、方」。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內容,激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點:

認識13個生字,會寫「廣、公升、足、走「4個字,認識2個偏旁「心、方」。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

學具:掛圖、生字卡片

第一課時

教學過程:

看圖匯入,說話訓練

出示北京的風景**:故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風景迷人,看到這麼美的景色,你有什麼想說一說嗎?(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如:「北京太美了」……

匯入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

初讀詩歌

根據兩幅插圖師範讀

剛才大家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴「我」什麼,「我」又說了些什麼?

同找對讀。

朗讀比賽。

識字認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認得最快,讀得最準,記得最牢。

出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠的北京城,天安門,廣場,公升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。(多種形式比。)

認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出後,大聲朗讀。

教師檢查。

說話練習

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀後,檢查。

說話練習:我國的首都是__我國的國旗是——

板書:板書生字,認識2個偏旁「心、方」

第二課時

複習匯入

抽讀生字卡片

複習詞語

朗讀、背誦詩歌

談談**公升旗儀式的場景

看了天安門廣場的公升旗儀式,你最想說的一句話?

指導有感情的朗讀詩歌。(個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀)

背誦課文。

擴充套件練習

出示北京的風景**,當地的風景**

說話練習:我多想——

寫字觀察字在田字格中的位置。

比較字形,識記漢字

教師範寫。

學生練習,教師巡視。

板書:板書詞語

教學後記:在這一節課中,我充分體現了以學生為主的新課標精神,尊重學生的主體地位,把孩子當作朋友,我注重培養學生的說話能力和學生思維能力的發展。如在學完課文後,讓學生說一說如果你去北京的話,你會到哪些地方去看一看?

通過這一環節,培養學生思維能力的發展,低年級教學的主要任務就是識字和朗讀訓練,整堂課學生都是在讀中識字,在讀中感悟。這一節課,我注重了學生的朗讀訓練,從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評選「朗讀能手」,這些環節的設計,都是為了培養學生的朗讀能力,通過朗讀,進一步激發起學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。最後,通過讓學生唱歌曲《我愛北京天安門》,更加激發起學生對首都北京的熱愛之情。

12雨點兒

第一課時

學習目標:

1、理解「數不清、飄落」等詞語,準確地讀準「雨點兒、地方」。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認識「點、數、清」等11個生字,會寫「方」字。

教學重點和難點:理解「數不清、飄落」等詞語,準確地讀準「雨點兒、地方」。初步了解雨點兒的作用。

教學過程:

一、談話匯入。

1、雲媽媽有許多孩子,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學習第一自然段。

1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。

.出示句子「數不清的雨點兒從雲彩裡飄落下來」。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子裡有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示「數不清、雲彩、飄落」三個詞語,指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什麼?

4.理解「數不清」、「雲彩」、「飄落」。

①數不清:說一說,生活中還有什麼東西數不清。

③飄落:慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習,指名讀。

三、學習第2、3、4、5自然段。

(1)學習2、3、4自然段

1、數不清的雨點兒從雲彩裡飄落下來,半空中……(師朗讀並出示相關句子)

2、交流:你聽到了些什麼呀?

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從**看出來的?

原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓練:

①我是小雨點,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點想問大雨點什麼呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去**?

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話,好嗎?自由練習。

④現在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

(2)學習第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從雲彩裡飄落下來,到什麼地方去了?

有花有草的地方在**呢?

小雨點來到有花有草的地方,你看到了什麼?

是呀「有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。」讓我們一起讀讀這個句子吧。

朗讀指導

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到**去了?

哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什麼要去這種地方呢?

大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發生了很大的變化,你們看到了什麼?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什麼想對雨點說的嗎?

4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現在我們把課文裡出現的生字寶寶複習一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點回雲媽媽懷抱。

五、指導書寫。

1、學生自己看書,觀察「方」在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師範寫。

4、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢

板書:數不清雲彩飄落

第二課時

教學目標:

1、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關係。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點: 通過朗讀讓學生知道雨水與植物的關係。

教學難點:知道雨水與植物的關係,(機動體會大、小雨點作用的不同)。

課時:2

教學過程:

一、設疑揭題

這節課我們繼續來學習《雨點兒》,齊讀課題。通過上節課的學習,你還有什麼問題想問嗎?

預設:為什麼叫他們雨點兒呀?雨點兒有什麼作用呢?他們去幹嗎了啊?為什麼他們去的地方不一樣啊?這是些怎麼樣的雨點兒啊?

整理問題:這是怎麼樣的雨點兒?雨點兒有什麼作用?為什麼他們去的地方不一樣?

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問題可真多,下面就請大家帶著這些問題,自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文,說說讀懂了什麼?

根據學生所感悟的,隨機出現句子進行教學,在理解句子的同時解決學生所提的問題。

(二)深入理解,學習課文

[出示]:數不清的雨點兒,從雲彩裡飄落下來。

讀了這句話,你知道了什麼?還有什麼不明白的?

1、理解數不清,如學生說我知道雨點很多?師問你是怎麼知道的?誰願意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?

指名上台畫,在請同學上台畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數都(生齊說數不清)。

2、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

b看掛圖樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什麼啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。

再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,並引導學生說得更具體,加上什麼時候,雪花從什麼地方飄落下來。

c知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎麼讀就怎麼讀,最後齊讀。

這麼美的雨點兒,小朋友願意來唱一唱嗎?做動作。這首歌告訴我們了雨點的什麼啊?(作用)

那課文中又是怎麼寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

a自由地讀一讀。說說你讀懂了什麼。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,讀一讀。

c指名讀,體會更、不久、等詞的意思。

d讓學生看著畫面內容,感情朗讀第五小節。引導學生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放於朗讀之中。

機動:為什麼大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?

(引導學生說出乾旱的地區,沙漠地區那裡需要更多的水分,所以大雨點去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那裡也能長出花草。感受關心、友愛的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什麼?」 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什麼?先請小小組合作排練,再選

一、兩組向全班小朋友交流。

板書:數不清的雨點兒,從雲彩裡飄落下來。

不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。

沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

教學後記:在這節課上,我把自己變成學生與學生,文字與學生之間的橋梁,引導學生正確地認識課文,掌握課文,把實踐的主動權還給學生。只在學生遇到困難時給予必要的幫助和指導。

此時,我只是幫助,而不是代替。課堂上我會撫摸一下學生的頭,輕拍一下學生的肩,或俯下身子傾聽,或偶爾與學生耳語……讓每個孩子都覺得我在關注他。其間有關課文內容如何理解,如何朗讀等,很少提及。

孩子們指導別人的過程也即是他們自己練習,感悟,提高的過程。

新課標人教版小學語文一年級上冊第五單元測試卷

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滬教版一年級上冊第五單元練習

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一年級語文第五單元試題

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