人教版一年級語文上冊《漢語拼音複習三》說課稿
我說課的內容是義務教育人教版一年級上冊的漢語拼音複習三。
我根據新課程「以人為本」、「以學生為中心」的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關係。以動畫形式創設情境，以區分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音複習感興趣，樂於學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養創新意識和動手能力。
具體地說，就是讓學生帶著愛心複習拼音字母、韻母及音節。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到「學與玩的結合」。同時注重「實效性」，努力實現學得「輕鬆」。
一、說教材
本次複習包括兩項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第一課時，比較形近韻母和拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第二課時，認讀詞語和讀兒歌並動手拼一拼。
學習目標：
1．比較形近韻母．熟練拼讀音節。
2．正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。
3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。
教學重難點：
能區分形近的韻母；認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練；利用兒歌拼圖形。
這節課我講授第一課時。
二、說教法
《語文課程標準》指出：「學生是學習和發展地主體，語文課程必須依據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，創設情景，激發學生興趣，引發學生自主合作，探索性地學習。通過小組的力量來解決問題，掌握知識，樹立學生的自信心。
」因此，我本著「生活是教學的源泉」這一精神實質來設計本課，加強書本知識與生活內容的溝通，拉近了學生生活和教材內容的距離。同時，生動有趣的**和拼音卡片的合理利用，加強了學科之間的整合，使得語文課堂變得開放而富有創新的活力，創設了和諧平等的教學氛圍。
在拼讀音節練習中，可讓學生獨立完成，多在小組內交流，提高拼讀能力，教師重點輔導差的學生。拼讀音節要換用各種各樣的形式，提高學生的興趣。複習聲母時，著重指導區別形近字母和音近字母；重點複習復韻母和鼻韻母的讀法，可以對比著讀；整體認讀音節可分類讀，以幫助學生整體識記。
三、說學法：
在這堂課中，我主要以，讓學生積極參與，激發他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節課的教學目標，主要分三個環節教學。
（一）比較形近韻母
《語文課程標準》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。所以一上課就創設情境，將製作好的教學**展示出來，幫助學生認識單韻母、復韻母和er，從而激發學生對拼音複習的興趣。
（二）在愉快的旅行中複習音節
出示動物，水果，蔬菜等**，我讓他們先認一認再讀一讀。這一環節鞏固了上一環節ie ei ui iu er 的拼讀。
（三）培養學生的愛心，記住音節
可愛的動物和美麗的景物（出示圖畫），迷了路讓學生說出動物的名稱和有哪些景物，出示音節，指導連線。我又用第一人稱的口吻說我要和你們交朋友，你們願意嗎？那就把我的名字寫在本上，無形中就布置了作業。
四、說教學過程：
詳見教學設計
人教版一年級語文上冊《漢語拼音複習三》教學設計
一．教學目標：
1、複習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的**連線起來。
3、複習所學的詞語，並能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》。
5、發揮學生的創造能力。
6、想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什麼圖案。
二．教學重難點：
重點：能夠正確區分形近的復韻母，能夠正確拼讀音節。
難點：正確區分形近的復韻母
三．教學準備：音節卡片，詞語卡片。
四．教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、複習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的**連線起來。
教學過程：
（一）第一題：我會讀。
1、卡片認讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie--ei iu--ui ei--er，說一說每一組復韻母有什麼區別。
（二）課間休息：
邊背字形歌，邊做手指操。
a a a ,a和i組成ai, i i i ,i和u組成iu,
a a a, a和o組成ao, i i i ,i 和e組成ie,
e e e, e和i組成ei, uuu,u和i組成ui,
e e e, e和r組成er,
（三）第二題：我會連。
1、看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。
2、拼讀音節。（指名讀、**車讀、齊讀）
3、自己試著把音節和**連線起來。
4、交流檢查，
5、全班齊讀。
（四）擴充套件活動。
1、比一比，看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又准又快。
c wei di shǔ yě t jiǔ ci du jiǎo qi zi
4、遊戲
謎語身上揹著鍋，鍋上花紋多，（拼音略）
你若欺負多，頭兒往裡縮。
圈出兒歌中你會拼的音節，讀給同桌或你的好朋友聽。
人教版一年級上冊《漢語拼音·複習三》教學設計
教學目標：
１、比較區分形近韻母。
２、拼讀音節，並恰當的和圖連線起來。
３、正確認讀詞語。
４、讀兒歌並拼一拼。
教學重點:
區分形近韻母。
教學難點:
拼讀音節並和圖連線起來。
教學用具:
字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直線、幻燈機。
教學設想:
區分形近韻母時，可出示９個復韻母，讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發音進行區分。認讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什麼相同點。
拼圖時可用幻燈機演示。
教學過程:
第一課時
一、複習匯入
認讀所學９個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓練
１、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發音。
２、我會連：投影出示
看每幅圖上畫了什麼？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）
誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）
指名逐個拼讀，教師寫出來。
學生看黑板拼讀音節詞語。（自由讀）
學生連線。
教師檢查糾正。
３、補充練習：拼讀音節詞語。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
４、小結。
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