課程名稱：語文課程型別：必修
教材**：人民教育教育出版社2023年版適用年級：小學一年級
教學課時：162課時
設計者：史琳
背景本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，並附有兩個生字表和。
第一部分是入學教育。
第二部分是漢語拼音。（13課、四個複習）
第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）
第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）
第五部分是語文園地。每組識字和課文之後安排乙個語文園地，
第六部分是口語交際。每個語文園地後面安排一次口語交際。
最後一部分是兩個生字表和乙個漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個；生字表(二)是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。
目標（一）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字
內容實施
（一）課程資源
1．義務教育課程標準實驗教科書，一年級語文上冊，人民教育出版社。
2．課內資源：利用教材中的單元導語、課後習題、閱讀提示、課後資料袋、閱讀鏈結、交流平台以及附的八篇選讀課文等進行學習，整合單元內容。
3．課外資源可利用「班班通」等現代科技手段拓寬語文學習的視野和空間；還要通過閱讀書報雜誌、上網、收看電視、實地參觀調查、開展知識競賽等方式，拓寬語文學習和運用的領域，提高學習的效率。
（二）教／學活動
㈠教學方式
充分利用班班通資源，採用直觀演示、啟發講解、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。
㈡學習方式
利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。
㈢實施對策
⒈關於入學教育：入學教育共四幅圖,分別以「歡迎新同學」「學習語文很快樂」和「良好的讀寫習慣」為主題。教學時，要把觀察圖畫與生活實際結合起來。
這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，尤其是讀書、寫字姿勢，在之後長期的教學活動中，要反覆訓練，一直到學生養成良好學習的習慣為止。
⒉關於漢語拼音：(1)、注意發揮教材優勢。(2)、教學時要抓難點。
(3)、結合學生的生活經驗和語言實際，進行漢語拼音教學。(4)、要注意幼（兒園）、小（學）過渡與結合，及時糾正幼兒園時孩子不正確的發音與拼讀。(5)、注意在識字、閱讀中不斷複習鞏固，使稍慢一步的學生及時跟上，牢固掌握漢語拼音這個工具。
⒊關於識字寫字:
識字方面：在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法。在低年級識字教學中，首選「字理識字」方法進行識字，它符合漢字構形規律、兒童的認知心理和識字教學規律，還可有效減少學生錯別字的產生。
寫字方面：寫字教學策略：寫字教學要認認真真地指導，扎扎實實地訓練。提倡每節課動筆。寫字指導要有層次性和階段性。
第一階段：起步階段，以扶為主
a.觀察田字格，認識田字格，知道如何觀察字的大體位置；
b.認識筆畫，了解筆畫規則；
c.著重觀察字在田字格中的擺放和關鍵筆畫的位置；
d.教師範寫；
e.學生練習；
f.交流反饋。
第二階段：過渡階段，扶放結合
a.引導觀察、發現：一年級上學期要寫的１００個字都是獨體字，著重要觀察字的擺放和關鍵筆畫的位置。
b.強調教師範寫，邊說邊寫。如識字（二）第２課，９３頁「尺、毛」。
c.注重練習、反饋。
第三階段：互幫互教，以放為主
a.自主觀察，相互交流，找規律。
b.教師範寫難寫的字。
c.學生練寫，反饋。
⒋關於閱讀教學：低年級閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視朗讀指導，每次於朗讀都要有不同的要求，形式要多樣，要體現層次性，還要注意範讀，遇到長句子或難句子還可以帶著讀。
⒌關於語文園地及課後練習:語文園地的特點：自主性，實踐性，彈性。
培養學生的能力：認識能力，想象能力，辨析能力。課文園地中的題目和課後練習的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目可以合作交流。
遇到難題可以向同學請教或一起討論，做完之後同桌或小組交換評價，訂正。在學生練習的過程中，教師要注意個別輔導，發現帶有共性的問題。
6.創造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學的效率。
7.關於口語交際: 口語交際就是在一定的情境中，人們用口頭語言，我說你聽，你說我聽，交流思想，溝通感情，傳遞資訊的雙向互助的言語活動。
口語交際的種類有話題式交流、活動式交流、想象式交流。
評價評價方式
課程評價的學期成績以百分制呈現，由兩部分組成，即過程評價佔30%，結果評價佔70%。
1.過程評價
過程評價（30%）=平時測驗（10%）+課堂表現（10%）+語文實踐活動（10%）
（1）平時檢測：每個單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學知識的靈活運用，對學生綜合性的檢測和評價。
（2）課堂表現：課堂上隨機提問8—10人，對學生的課堂表現進行評價。
（3）實踐活動評價：課內認字評價：提供4篇短文，用抽籤的方式決定；課外認字評價：利用存放在成長記錄袋中的商標、剪報、課外讀物等向測試者展示並認讀自己在課外認識的字。
2.結果評價
結果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準。結果評價=期中考試成績（20%）+期末考試成績（50%）。
3.學期成績
學期總評成績=過程評價（30%）+結果評價（70%）。
評價結果
1.平時檢測：百分制。
2.課堂評價：很好、可以、有偏差、不合適、繼續努力等。
3.實踐活動評價：課內認字評價標準：
讀錯5個字以內為良好，讀錯6-20個字為合格，超過20個字為待合格；課外認字評價標準：記錄認字數量，左右為優，左右為合格，不足為不及格。
結果處理
以上內容百分制計算，所有成績最後將轉化為對應等級，合計後放入成長記錄袋，教師給予針對性評價和建議。
一年級上冊課程綱要
小學語文課程綱要 一年級上冊 學校名稱 鄭州航空港區外國語小學 課程名稱 小學語文 課程型別 學科課程 適用年級 一年級 教學材料 人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊 設計教師 設計日期 2013 8 授課時間 漢語拼音34課時 識字16課時 課文50課時 語文園地18課時 機動時間10課時...
人教版一年級語文上冊
人教版一年級語文上冊 漢語拼音複習三 說課稿 我說課的內容是義務教育人教版一年級上冊的漢語拼音複習三。我根據新課程 以人為本 以學生為中心 的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅 民主和諧 師生交往互動的教學關係。以動畫形式創設情境，以區分形近韻母 朗讀兒歌 動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音複習感...
小學一年級語文下冊課程綱要
課程名稱 語文 課程型別 必修 教材 人民教育教育出版社2016年版 適用年級 小學一年級 教學課時 80課時 設計者 馬麗萍徐君豔鄭東新區楊橋婁莊小學 一 課程目標 一 識字與寫字 1 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。2 認識常用漢字400個，其中200個會寫。3 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部...