小學語文課程綱要（一年級上冊）
學校名稱：鄭州航空港區外國語小學
課程名稱：小學語文
課程型別：學科課程
適用年級：一年級
教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊
設計教師：
設計日期：2013-8
授課時間：漢語拼音34課時
識字16課時
課文50課時
語文園地18課時
機動時間10課時
總計128課時
一、課程目標
1、學習習慣目標
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音目標
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字目標
（1）準確認讀400個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫100個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、捲麵整潔。
4、口語交際目標
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀目標
（1）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
（4）正確地複述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
6、寫話目標
對寫話感興趣，子自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，能寫一兩句完整的話，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達的需要，學習使用逗號、句號和問號。
7、綜合實踐目標
結合語文學習，觀察大自然，用口頭或**等方式表達自己觀察所得。熱心參加校園內外活動，結合活動用口頭或**等方式表達自己的見聞和想法。
二、課程內容
三、課程實施
1、關於「培養良好的學習習慣」
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看**意，知道為什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。
2、關於「漢語拼音」
共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第
二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻元音節。第四單元教學8個復韻母，乙個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀復韻元音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻元音節。
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
每個單元後面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
漢語拼音部分最後安排了複習，內容是「三表」：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、積極利用多種教學手段，多元識字
本冊安排了400個要求認識的字，絕大多數是常用字。在識字教學中，我會將學生熟識的語言因素作為主要材料，運用多種識字教學方法，如生字卡片、圖畫、詞串、遊戲和課文等教學手段，結合學生的生活經驗，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。鼓勵學生自己尋找識字方法，如「熟字+偏旁」、「變一變」「換一換」等，在同學之間交流各自的方法和技巧，從而激發學生主動識字的興趣和熱情。
在識字教學過程中，我還將注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。針對我班學生拼音基礎不太好，識字比較困難的現狀，我特別強調在學習生字、詞時多拼讀，邊拼讀邊書寫的習慣，防止他們在識記生字時忽略發音，而出現拼音寫錯的情況。
4、細化指導，夯實寫字
本冊所學的字以獨體字字為主，我將充分利用語文課和寫字課的時間，對字型結構加強指導，引導學生按照筆順規則來寫，注意每個字的每部分在田字格中所佔的位置。要求他們不但要書寫規範，更要整潔美觀。每節課都盡量讓學生寫三四個字，切實保證寫字質量，讓學生形成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
5、入情入境，增強閱讀體驗
在學生讀正確、流利的基礎上，我會指導學生讀出感情。這種感情不是強加給學生的，而是在老師的指導下自悟自得的。在教學中，我會盡量避免單調枯燥的技術指導，將採用多種教學方式，如看插圖、給畫面配音、分角色朗讀、想象畫面等，引導學生入情入境，充分體會課文的情感因素。
讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，力求讓他們有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
除此之外，我還會重視學生個人的閱讀感受和情感體驗，在具體的教學過程中，我將會給學生留有充分發表自己見解的機會。
6、激發寫話興趣，培養寫話自信心
對於一年級學生來講，大面積地涉及寫話是不合適的，但是新課標對第一學段（1—2年級）學生提出了寫話目標，即要對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。所以，在日常教學中，我開始有意識地引入「寫話」，鼓勵學生在有老師提示的基礎上，寫出一句或兩句完整的話。根據一年級孩子的年齡和認知心理特點，我要做的就是激發學生的寫話興趣，培養他們寫話的自信心。
具體做法就是引導學生關注生活，關心周圍的人和事，並結合自己的生活體驗，要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，鼓勵學生樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，寫出一兩句完整的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。內容不苛求多麼精彩，主要目的是營造一種敢寫、樂於寫，在寫話中他們能表達真情實感，能夠體驗到表達的快樂感和幸福感的氛圍。
7、創設多種情境，鼓勵交流表達
在鍛鍊口語交際能力上，老師能否創設豐富多彩的教學情境非常重要。我將積極有效地利用一切機會，如課題質疑、課文發問、談感受、談想法等，鼓勵他們大膽地表達見解，鍛鍊自己的口語交際能力。我不僅重視學生在語文課堂上口語交際能力的培養，而且鼓勵學生在品德、綜合等學科中鍛鍊口語交際能力。
在口語交際課之前，我會提前布置準備工作，像語文園地一的口語交際題——有趣的遊戲，我給學生提出要求：按照提示的三個問題，先在家練習給自己的爸爸媽媽說一說，第二天我們進行「口語交際之星」的比賽。由於學生提前做好了準備，所以，很多人都積極舉手，主動走上講台，給大家介紹自己的家人。
最後，我們通過集體投票的方式，從舉止表情是否自然，介紹的內容是否豐富，語言表達是否流暢三方面，評選出了兩個「口語交際之星」。從那以後，學生們的表達欲比以前強多了，不僅愛表達，也慢慢學會了表達。
8、多方溝通合作，提高綜合實踐能力
結合自然現象和一年級學生的認知結構特點，布置一學期或一段時間的觀察任務。具體操作步驟：先有老師制定觀察計畫，然後與學生家長充分溝通，請求他們幫助和督促孩子學會觀察，並能就觀察的事物和現象表達自己的感受和看法，在家長的協助下將此記錄下來。
具體觀察順序不做限定，家長可根據天氣和自身的實際情況做好計畫。針對這一活動，我們會定時舉行「觀察小天才」的評選，將那些觀察任務完成得比較好，而且過程和感受記錄詳盡的學生發掘出來，樹立典型和模範，讓其他學生也積極參與進來，並力求做得更好。
除此之外，我還會聯絡附近的社群和公益組織，組織學生多參加公益活動，讓他們在參與活動中得到情感、道德、品質等方面的教育。
四、課程評價
針對一年級學生年齡和心理的特點，注重評價學生學習的態度和學習能力。教師善於利用評價組織學生進行自主學習、合作互助學習，以此促進學習能力的提高和資源共享，培養合作意識，增添學習樂趣，提高學習效率。在教學中應注重評價的多樣性：
1.語言評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價，課堂上，教師隨時運用神情、態勢語等對學生做以平價，當學生說出自己的識字方法、感受時，可以說：「你的方法很獨特，老師都佩服你！
」引導學生發現問題時可以鼓勵他們: 「看那個小朋友是火眼金睛，第乙個發現藏在課文中的秘密？」學生就會興致勃勃的來當「孫悟空」，久而久之，學生在教師的鼓勵評價中就會養成良好的學習習慣。
人教版語文 一年級上冊 課程綱要
課程名稱 語文課程型別 必修 教材 人民教育教育出版社2012年版適用年級 小學一年級 教學課時 162課時 設計者 史琳 背景本冊教材由入學教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際等六大部分組成，並附有兩個生字表和。第一部分是入學教育。第二部分是漢語拼音。13課 四個複習 第三部分是識字。識...
一年級數學上冊課程綱要
課程名稱 數學課程型別 必修 教材 北京師範大學出版社2012年版適用年級 小學一年級 教學課時 60課時 設計者 背景課程標準要求 數學教學必須從學生數學的生活情趣和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會。結合一年級學生的心理特點 年齡特徵 學前教育程度 養成習慣 注意力持續時間等因素，教師...
一年級上冊數學課程綱要
課程名稱 數學 課程型別 必修課程。教學材料 青島出版社教育部審定2012年版 適用年級 小學一年級 授課時間 54課時 授課物件 小學一年級學生。設計教師 一年級教師 背景 本期實驗教材是以 全日制義務教育數學課程標準 的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結以往的小學數學教材研究和使用的基礎上...