課程名稱：語文
課程型別：必修
教材**：人民教育教育出版社2023年版
適用年級：小學一年級
教學課時： 80課時
設計者：馬麗萍徐君豔鄭東新區楊橋婁莊小學
一、 課程目標
（一）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，其中200個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。 5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
7、認識課文**現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少於1萬字。
（三）口語交際
1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心。積極口語交際，踴躍發表自己的意見。
（四）寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
二、課程內容
三、課程實施
1.以組為單位整體設計教學，重點訓練識字寫字教學
因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都是圍繞專題設計的，每個單元都是以識字，寫字為訓練重點之一。本冊安排的400個要求認識的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。
可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。並且採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。
在寫字上要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
2．重視閱讀教學，培養學生的語感
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。一年級的孩子在讀正確、讀流利的基礎上，還要指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。
在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。
3. 創設情境，加強口語交際教學
教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
四、課程評價
重點評價學生在平時的學習過程中逐步養成的學習習慣。同時注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給予隨機評價。
對於更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、口語交際、綜合性學習等多採用展示性、表現性評價，不僅有張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：朗讀比賽、讀書交流、設定情境交際、參與實際交際等，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。
評價形式還要做到多樣化。
紙筆測試:以隨堂檢測為主，兩單元檢測一次，將採用百分制，內容包括字、詞、句、看圖寫話四大板塊，同時測後做好自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的積極性和方法。
活動評價：根據口語交際和綜合性學習內容，準備每單元安排一次展示活動。 分項實施：
一、識字寫字
生字表中共有400個生字要求會認，200個生字要求會寫。會認的生字評價方式為：通過課堂上的**車、各種識字遊戲活動、朗讀課文等方式進行檢測，對學生整體的檢測，還須通過試卷進行。
評價方式為：①課前的默寫。②寫字比賽，分別從學生正確的書寫，以及正確的寫字姿勢、握筆姿勢、書寫美觀等方面進行評價，分為四個等級：優秀、良好、及格、需努力。
二、閱讀
1.朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。
2.課外閱讀。重點評價學生對內容的領悟。評價採用教師評價、小組互評等方式。
3.古詩文誦讀。主要評價學生記誦積累過程中是否準確。師生共同評價，特別關注後進生。
三、寫話
重點評價是否能把看到的、想到的寫下來。是否在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。
四、口語交際與綜合性學習
活動結束，針對學生的表現展開自評和互評，主要評價參與態度、交際方式、表達能力等。
人教版語文 一年級上冊 課程綱要
課程名稱 語文課程型別 必修 教材 人民教育教育出版社2012年版適用年級 小學一年級 教學課時 162課時 設計者 史琳 背景本冊教材由入學教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際等六大部分組成，並附有兩個生字表和。第一部分是入學教育。第二部分是漢語拼音。13課 四個複習 第三部分是識字。識...
一年級品德與生活 下冊 課程綱要
課程名稱 一年級品德與生活 下冊 課程型別 基礎課程 教學材料 人民教育出版社 適用年級 小學一年級 課時 36課時 授課教師 背景 一年級下學期的兒童，在與上學期授課內容銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天 兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來，從生...
一年級下冊英語課程綱要
課程名稱年級 新起點英語 一年級設計者下冊人教版 日期2013 2 26 一年級總課36課時課程時左右 型別必修課程 學校學情分 經過上學年的英語學習，學生會說 會認一些基本的常用英語單詞和句型，已經產生了對英語學習的興趣，孩子們的求知慾很強，本學期的任務是讓他們繼續保持對英語學習的興趣並提高他們英...