除法的初步認識教學反思

「除法的初步認識」是小學數學教材第三冊第五單元的教學內容，是學生學習除法的開始．本節課是除法概念的第一課時，學生在原有知識結構中沒有這方面的知識，因此，這節課的教學目標是： 1．讓學生通過親自動手分實物，明確「平均分」的含義，並且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。

2．使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的含義

3．通過實際操作，培養學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。

4．培養學生認真、仔細的學習習慣。

在教學設計過程中，教學順序是：分實物-->同樣多-->平均分-->認識除法-->除法算式的讀、寫法及表示的含義。教學時首先讓學生把8個圓分成2份，從學生分的結果中找出「同樣多」的一種，再把8個圓分成同樣多的4份，從而引入「平均分」的概念。

這樣及時引出新課，使學生在較短的時間對將要學的內容產生印象，進人角色。

新課分為三個層次：

第一層次讓學生擺學具、互相交流分的方法，看演示分的過程等活動，充分感知「平均分」，使學生在頭腦中產生「平均分」的印象，這樣學生才會對平均分有較深的感知，然後抓住最佳教學時機，從生活中分實物的問題中及時抽象出除法，真正把突出重點和突破難點落到實處。

第二層次是結合例2教學除法算式的讀寫法和除法算式的含義。

第三層次指導學生看教科書，一方面可以鞏固所學的內容，另一方面也對下面的操作練習做了示範。

組織練習時，採用操作和說理相結合的形式，使學生在課內逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。